[SIZE=3]按照教学计划，今天两节课要复习小说单元。我提前十分钟到教室。一名学生站在讲台上，班主任正在非常严肃地批评这个同学，因为他当着老师的面喊另一老师的绰号。座位上的同学则表现的是无所谓，有的在窃窃私议，有的在笑，有的在看书，这似乎与孔乙己被“同类”嘲笑的情景没有什么两样。[/SIZE]
[SIZE=5]     [/SIZE][SIZE=3]上课铃声响了，班主任走出教室。我走上讲台，“聪明”的同学便开始复习课文。我告诉同学们，我们现在进行作文训练：一事一议，你如何看待学生喊老师绰号这件事情？[/SIZE]
[SIZE=5]    [/SIZE][SIZE=3]  同学们有些畏难情绪，没有人举手发言。我按照座次依次让同学们发表观点。前三位同学都用“这样做是不对的”之类的检讨似的套话来敷衍。[/SIZE]
[SIZE=5]     [/SIZE][SIZE=3]我知道，同学之间喊绰号，学生喊老师的绰号，不是个别或偶然现象。今天喊老师绰号的这位同学最近的表现并不坏，不可能是胆大妄为，会不会就是喊“顺口”了呢？简单的就这样由他们承认了“错误”恐怕没有什么意义。我启发大家：“按小作文的模式，我们首先要阐明观点，分析要以理服人，最好你能联系实际。对此事我不发表任何观点，大家要讲真话。”[/SIZE]
[SIZE=5]     [/SIZE][SIZE=3] 陈同学起来讲道：喊绰号是对他人的不尊重，我们都不愿意别人叫我们自己的绰号“己所不欲勿施于人”。[/SIZE]
[SIZE=3]语文尖子生杨同学说：喊绰号让自己受伤害，家人都有受辱的感觉。有一次同学到我家玩，他们都喊我绰号，爷爷和父母听了疑惑而又难过，并问道：“你们平常都这么叫啊？！”[/SIZE]
[SIZE=5]   [/SIZE][SIZE=3]“我在此想做一个调查：‘（几乎）没有喊老师绰号的同学请举手’，有这么多同学，我们并没有存心伤害老师的意思。”这是优秀学生张同学主动发言。他的调查让我有点震惊，全班包括他共有三个同学没有叫老师绰号。[/SIZE]
[SIZE=5]   [/SIZE][SIZE=3]“作文训练”在进行，大家逐渐进入了状态。“标准学生”赵姑娘站起来认真地说道：我持中立态度。喊绰号最初是我们对老师的某些做法有反感，因偶然一次一个同学因为口误将老师喊错了，其他同学听了觉得好笑，就跟着说出来了，以后大家就喊开了。其实我们对老师没有什么恶意，我们很喜欢这位老师，特别是我们女同学，都很敬佩他了。”"是呀是呀，我们几个男生在寝室都议论过，我们的这几位老师都很优秀!"小林补充道。[/SIZE]
[SIZE=3]      严姑娘是班里大家公认的听话的好学生，她站起来说道：我认为可以喊人绰号，但要经过本人同意，我们寝室同学都叫我绰号。我允许他们这样，我们都很开心。”我明知故问道：你们叫这位老师的绰号，征得他同意了吗”？“当然没有”。他们异口同声地说。[/SIZE]
[SIZE=3]     “称呼本来是个代号，他表明人与人之间的关系程度。他可以疏远人的关系，也可以拉近人的距离。以后我们可以用雅号来称呼老师，以表明我们对他的亲近态度。”杨同学建议说。[/SIZE]
[SIZE=3]      我讲到，根据马斯洛关于人的需求理论分析，“尊重”是属于高层需求，我们都希望自己被人尊重，活得有尊严。大家喊老师的绰号，这也许成为你们的时尚。（网络都用昵称嘛）你们没有恶意，但当事人受到了伤害，有被侮辱被贬低的感觉。这说明我们缺乏交流，缺乏沟通。（在我看来学生们表现出的也许是无知。）[/SIZE]
[SIZE=3]      为了更全面地了解同学们的想法，我讲述了作文素材来源于生活，要表达真情实感并分析了作文《怀想天空》。我知道同学们有话要说，就让大家用“博客本”写一写自己的感受。语文课结束了，接下来是两节英语课。我坐在教室的后面教师座位上急切地翻阅同学们的习作。他们居然在短短的十几分钟里写了三百多字的短文。说今天的语文课得到了心灵的洗礼。wyl一直是一个不自信的女生，她说：“让我们以今天发生的事情为作文材料，我明白了作文材料从哪里来。我的心里豁然开朗”。小男生LRJ说：我们总想用昵称或雅号来代替似乎比较严肃的“老师”这个称呼，我想好了两个，争取得到老师和同学们的认可。“犯错误”的那个同学竟然做出了超过六百字的“大作文”，（或许他占用了英语课在写），这是他开学以来写得最长的文章。他对自己的无知表示极大的内疚和悔恨。但同时他也说道，班上人人都叫他的绰号，也几乎都喊老师，可就是他遭罪了。文章真实地也表达了自己的委屈和无奈。看过他的文章，我心情沉重，陷入沉思。[/SIZE]
[SIZE=3]       是啊，生活是什么语文就是什么，语文教学本身就是育人活动，只有触及心灵才算是教育。我们总是抱怨现在的孩子不尊敬老师，不讲真话，写作没有真情实感，但从学生的角度看，他们也觉得自己得不到老师的尊重，生活很压抑。这就要求我们语文老师和班主任换位思考，让学生自由表达的渠道畅通。消除学生与老师之间的信息不对称。[/SIZE]
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你写得真好！

感动.

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

给你发送了信息，请查看，呵呵[/QUOTE] 谢谢郑老师对我的关注与鼓励！我会继续努力1

郑学志老师：我已经按您的指点给您回复消息了。