一个精彩的演示教育了学生
　　　　　　　四川省宁南县高级中学（615400）杨光喜
　　我校实行了导师制，把每个班的学生都分解到各个任课老师身上，负责了解自己指导的学生的家庭、生活和学习情况，并即时对学生在学习和生活上的一些困难提出指导和帮助。各班在分解学生时都采取由学生自己选科任老师，因此，选我的学生也不少。
　　这天在高二“火箭班”上完课，我指导的那10多个学生就纷纷把这两个星期来自己的一些情况通过书信的形式交给了我（因为都采用个别谈话来了解的话，又没有那么多的时间，所以，我们很多老师都采取这种方法），其中多数学生都谈到自己在学习中经常走神，有时上课听一会儿，就不知道自己想到哪里去了，等回过神来，老师刚才讲的什么又没有听到，在做作业时也经常如此。
　　针对学生的这种情况，第二天的物理课，我特意准备了一个“八宝粥”金属盒子和五颗麻将骰子。刚一上课，我就问：同学们，你们看到过中央电视台里面有一个“挑战极限”的栏目吗？同学们回答说：看到过。那么你们看到过有人用杯子将麻将骰子摇来重叠起的吗？这时同学们都来劲了，有的说看到过，有的说没有看到过，有的说哪是特技镜头绝对是吹牛的。我说那是真的，不信你们就看看，我这里就有一个金属盒子，还有五颗麻将骰子。于是，我把五颗麻将骰子分别放在桌上（不重叠），再将“八宝粥”盒子倒扣在桌上，将五颗麻将骰子盖住。这时，我发现几乎全班同学都站起来了，把所有的精力都集中到了我的讲桌上面，我也不慌不忙地用右手握住盒子，隔了10秒钟后，开始让盒子快速的在桌上左右往复运动几次之后（因为我曾经剖析过麻将骰子重叠的物理知识和规律，一般情况下我能重叠7、8个骰子），立即停住盒子，这时，我观察了一下，同学们一个个眼睛都睁得大大的，又过了几秒钟，我小心地将盒子向上提出，只听见同学们“哇噻”的一声，都看呆了，桌上的五个骰子竟然全部重叠在了一起。于是我趁机问：同学们都看见骰子重叠起来了吗？“看到了”，那都看清了我刚才摇骰子的动作了吗？“看清楚了”，还有没有未看清楚的呢？没有一个人回答。我接着说：同学们刚才的精力为什么都这么集中呢？那是因为你们对我的表演非常感兴趣，因此，我在表演之前并没有特意的让你们把精力都集中到我这里来，可你们却都能毫不犹豫集中过来了。由此说明，只要你们随时都能想到自己来学校的目的是什么，听课时想到下面老师要讲的可能会更精彩，那听课做作业思想还会走神吗？
　　短短的5、6分钟的时间，既做了精彩的实验，又对学生进行了有效的教育。

可是让同学们随时都能想到自己来学校的目的是什么,难啊!

[QUOTE][b]下面引用由[u]wcl[/u]发表的内容：[/b]

可是让同学们随时都能想到自己来学校的目的是什么,难啊![/QUOTE]
谢谢wcl老师，的确，对大多数学生来说，是很困难的，但对一些好一点的特殊班级的学生还是可以的。

杨光喜老师，你做得不错，值得我学习，以后你可得把这宝贵的东西拿出来传传经啊。我所在的学校生源素质较差，做到你那一点是难了点，不过只要坚信没有教不会的学生，困难终归是能克服的，这也是我们教师的责任所系。

学习!

是啊，我们要不断地学习，唯有学习，才可以寻找出各种感化我们的学生的方法。

 同意MCL老师的观点“ 我们要不断地学习，唯有学习，才可以寻找出各种感化我们的学生的方法。”就象赖联群老师的“台球桌上的较量”一样，老师要有一门“独门功夫”（这门“独门功夫”一般不要使用）， 在不得也的情况下可拿出来“教训”那些特调皮的孩子，让他们口服心服的把心思放到学习上来。这就是有些时候某个老师管不住学生，而换一个老师学生可能就规规矩矩了的一个原因吧。