第四周周总结

教育：心急却急不起来，上火却得来压火

开学后发现两腮疼得不敢张嘴，吃饭小口微翕。周三，腮的炎症还没有好，咽喉又开始疼起来。当了十几年的教师，但是还是改不了真上火这一毛病，回到家一有不顺心的事就抑制不住心中之火，以至我自己与爱人戏言：我提前更年期了。

放假了，家务劳动之时反思自己心态不稳之由。开学已第四周了，自上周批评学生要好好学习后，便开始狠抓学习表现。帮学生指导定计划，天天督促学生复习，天天与学生反思进退。但是总的来看，学生还是如无头的苍蝇，只是忙于作业的机器，不会科学合理安排学业。甚至放假月考在即，学生还是不能把学业放到第一位。

为什么做了那么多的努力，学生的表现离理想状态遥不可及。思量身边优秀教师的做法，阅读教育刊物、网络中成功教师的感言，自己班级管理教育缺少系统规划，没有科学的规划引领，只是做着繁絮如星的努力，其效果也如断流之水，时流，时枯。教育管理原本就是一项立方体丰厚的大工程，可自己总是在点上面上做着苦工。自己应引领学生从未来与现在，从德智才三方面系统地规划成长。

自上周在孙大夫指点下，用枕啤酒瓶的方式治疗颈椎病，有了明显的疗效。于是自己这周也敢在网上学习浏览了。一学习才发现，自己的才智太贫穷的可怜了。仅仅是时间上付出的辛劳者永远只是弱者，而蕴含智慧的言辞、心怀高妙育人之法者才是强者。有这些网上所见的大智大才者，会让自己心智顿开，也会让我这颗小草正确看待自己，继续扬着小草的执着去努力。

 

教学：

为什么总是那几人积极自主

上学期自己与学生一起探讨着如何用丰富的形式展示对广本的探讨。一学期的研究觉得那种形式，只是过多地注重了热闹的参与，而对文本的系统深入分析却忽视了。于是本学期主要以课前话题练写、圈读概括、提问题研析、总结拓展为模式进行学习。其中中间两式为主研究内容，且权力全部还给学生，我只是适当点拨引导。可是总看这一周有一个最为严重的问题，那就是学生参与面总是那活跃的三分之一，还有三分之一者，总是被到地听。另外学生复习习惯一点也不好，什么都等到课上去学去看。对于学生积极性不高，一是教师的引导激励水平还很差，二是对于学生课上不言、课后不复习这两问题也没有什么策略，只是靠学生原生态的表现。所以要努力的应是我这位为师者。下周就与学生探讨这两问题治理方案。

错过的得到的鼓励

本周在周四总结课上，我以点评学生进退的形式对学生一周的表现略作总结。在一班总结时，张雪与赵雪峰觉得自己有进步，而我却没注意到。看来这种单一评定式的总结形式不科学，这样容易错过有些学生应有的鼓励。应将其调整为自言进步：发言进步者、纪律进步者。

    本周下午写作指导课上，我将我写的“贝多芬画像”范读给学生。当读完时吕说：老师不愧不是老师。虽然只是这么简短的一句话，却也是对我的鼓励。这么多年，无论是读课文还是写作，总是过多的指导学生。自上次校长评点要适当给学生范读后，我开始在适当范读，效果不错。而今才发现适当给学生范文，对学生熏陶感染也很强。

 

总觉得自己的写作水平太差。。。
不敢。。

如水老师是个有心人,每周都总结啊!向如水老师学习了!

[QUOTE][B]下面引用由[U]snoop4[/U]发表的内容：[/B]

总觉得自己的写作水平太差。。。
不敢。。[/QUOTE]
谦虚过度哟。

[QUOTE][B]下面引用由[U]11111111[/U]发表的内容：[/B]

如水老师是个有心人,每周都总结啊!向如水老师学习了![/QUOTE]
请多多指教。