[QUOTE][b]下面引用由[u]绿儿[/u]发表的内容：[/b]

能走进学生的心里是多么不容易的事![/QUOTE]

谢谢绿儿的鼓励，可如今，我依然有苦恼，稍后我会慢慢写他的故事。

[QUOTE][b]下面引用由[u]米菲兔[/u]发表的内容：[/b]

楼主以心灵赢得心灵，值得学习！[/QUOTE]

谢谢你的鼓励！是的，他信任我了，也接受我的批评或者建议了，他也懂道理了。可是，积习已久，如何改？这需要毅力。我又该如何帮助他？我也不知道该怎么办。

                   2005年10月15日星期六  晴

                       （六）无计可施

上课的时候，他依然睡觉；下课的时候，他依然无精打彩。我，无计可施。既然无计，那就远远的关注他。

我想起沙鸥的跟帖：“心荷,也许那孩子在我们目前能认可的体制里,难以‘成才’,但至少,让他"成人"吧,一个能正常感知爱与忧、能有爱与忧的人。

这样的孩子我遇到过，是94年，刚毕业那年，一个很俊秀的男孩子，他的名字我还记得清清楚楚，父母居于香港，同年迈的奶奶生活在一起，三年来几乎所有的老师都对他视而不见，我却一直是说不清的同情与痛惜，至少，我从没当众斥责过他。很久以后的一天，在街上，他走过马路来叫我‘老师好！’。其实，所有孩子的心底，都有渴望被理解被尊重的呼唤。不能接受他，就理解他吧，不能理解他，就同情他吧。起码，不要伤害他。
心荷，坚持，坚持，再坚持，就是胜利。这是丁磊走过的路。”

也只能如此，上课的时候，依然会走到最后一排，依然会在他身边停下来，看看他的书。他依然抄作文，每个星期抄两篇给我。从字迹上看，他在很努力地写好，没有一丁点涂改的痕迹。他抄的作文，我读得很认真，没有一个错别字。看得出，他很认真。

鸥的话说得最有理，“不能接受他，就理解他吧；不能理解他，就同情他吧。至少，不要伤害他。”一天七节课，一节课40分钟，对于一个什么都听不懂的人来说，还真是痛苦。

我只能选择：去理解他，不要去伤害他。

他依然和我打招呼，话里有了热情，笑容更深了。

呵呵，心荷也来这栽花了啊。
你我都带高三，都忙，我看你也好一阵没来了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

呵呵，心荷也来这栽花了啊。
你我都带高三，都忙，我看你也好一阵没来了。[/QUOTE]

来时，时间已走跨过了2005年的门槛，真可怕，时间飞逝！

2006年1月11日星期三  晴

                                   （七）

当我再重新写他的时候，时间已跨过了2005的门槛，真可怕，稍一疏忽，一“年”就没了！
之所以选择沉默，是因为我害怕一开口就伤害他。因为我在心里对自己承诺：“去理解他，不要去伤害他！”看着他依然天天睡觉，很难过；看着他常常迟到，我无能为力；看着他常常被别的老师讽刺嘲笑，我除了沉默，不知道该怎么办。
常常接到他父母的电话，妈妈的电话里只有一个话题：“我无法管他了，黎老师，他最听你的话，你帮我管管他吧。我真的没办法了。”他爸爸也总是问：“他怎样了？黎老师，你觉得我们应该怎么办？”
每一次电话，我都有一种刺痛感。
直到有一次语文课，他睡觉了，睡得很香，我确信对他我真的也无能为力了，我唤不醒他学习的欲望了。
我对他爸爸说：“也许，他得到的娇宠太多，没受过太多苦，让他去社会上受受苦吧。
他问：“黎老师，你有什么好建议吗？”我有些欲言又止，也许骨子里还是有点自私。
但我得承认，看到同行们常常对他恶语相加，我真的觉得他离开学校也许会少受一些伤害。更可怕的是，他对来自于四面八方的恶言恶语已没感觉，脸上没有任何表情，眼神里没有任何内容。如果他被讽刺和鄙视激怒，我还没有那种严重的挫败感，但是，他没有……
想到这些，我语意清晰地向他父亲提出了我的建议：“把他带出去打工，让他感受到生活的艰辛，让他感受到没有强大的精神力量去支撑自己，要生存下去是如何的艰难！”
他父亲先是愣了，后又说：“高考结束以后吗？”
我说：“不，毕业会考完就去！”
我说这话的时候依然不愿意面对“自私”这个字眼，因为我清楚，对于一个语文成绩考7分，数学成绩常常不考而0分的学生来说，参加高考是没有任何意义的，我甚至希望他出去打工，到六月份再回来高考，也不愿意他睡在课堂，睡到六月份，然后高考。
他问：“黎老师，你确信，他考大学是没希望了，对吗？”
我说：“至少今年是没希望了。”
他父亲深深的叹息声刺痛了我，但是，他必须面对的，我知道。
“好的，也只能这样打算了。”他说。
如果不是昨天的课，我还真的不会改变我的看法。

“睡了两年，没时间了”。多么沉重的话！多么失望无助的心啊！多希望在老师的爱心下看到希望。我也要尝试用这样的方法来改变我的那些一样让我心怕的学生。

其实，我倒以为这样的学生真的不如进入社会的好。
这不能完全怪我们老师，而爱心，也不是万能的。

老师，我终于找到您的这篇文章了，您是惟一有可能把他从火堆里拉出来的人，所以请您不要放弃他！

“所有孩子的心底，都有渴望被理解被尊重的呼唤。不能接受他，就理解他吧，不能理解他，就同情他吧。起码，不要伤害他。”说得很好！为师者不时会遇到这样的学生，真的需要我们悲悯的爱心和十二万分的耐心去呵护，不成人，哪能成才？
向黎老师学习。

谢谢心荷老师的美文，您是一个优秀的班主任。新的一年祝您工作顺利，每天都有美丽的心情！

我们经常说学生难教,我们总喜欢在学生面前诉说我们的苦心、付出。我们希望以此换取学生的理解。这样做的结果是，我们发现教育越来越难，学生越来越难教。
其实，每一个学生都是和我们一样有思想的人，在我们需要学生理解的同时，作为教育者，我们应该去走进孩子的内心世界，去了解他们的所思、所爱-------