[B]做一个智慧全面的班主任[/B][B][/B][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/B][B]—参加提高班主任专业素质研修班有感[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]桓台实验学校[/B][B][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/B][B]张晓[/B][B][/B][/ALIGN]
[B]接到去德州参加培训的通知，非常激动和荣幸，因为我深深的感到自己的知识的匮乏，经验的不足，眼界的狭窄，有幸参加研修班的学习，对我来讲真是非常好的学习机会。[/B][B][/B][B]周五下午，安排好一切工作，和黎坤主任、孙锦慧老师踏上了德州的列车，在列车上，思绪纷飞，充满了好奇：“研修班的老师都是一些高水平高素质的教师，在他们的身上我们会学到些什么呢？能不能帮助自己提高班主任素质呢？带着一系列的疑问，经过[/B][B][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/B][B]个小时的颠簸，我们来到了德州。短短两天的培训，尽管培训的各位老师虽然风格、观点不尽相同，但是都可谓学富五车，对于班主任的方方面面了如指掌，拥有大量的实际经验，给了我们极大的帮助与指导。不由感叹：“此行不虚也。”[/B][B][/B][B]诙谐幽默生动的田恒平教授[/B][B][/B][B]首先第一位为我们做报告的是田恒平教授。田教授现任湖北师范学院副教授，曾任教育部全国中小学班主任培训教材的主编，《班主任之友》杂志社常务副主编，主要从事班主任的理论研究和教学。出版了《班主任理论与实务》《做一个智慧的班主任》《中小学班级及常规管理》《班主任工作新论》等十几部专著。带着崇敬，我们期待着田教授的出场。在我们的掌声中，出现在我们面前的是一位身材矮小，其貌不扬的中年男士。他就是田教授？有那么高的水平吗？然而所有的疑惑很快就被田教授生动诙谐富有哲理的演讲所折服。他主讲的内容是《班级管理：从他为到自为》，主要从以下几个方面阐述了对班级的管理：权威开路，以我型塑我班。使我明白了教学是学术权威之本，管理是学术权威之翼，如果不学习，不构建学术权威，很快就会被淘汰。而人格权威则使我明白了高洁的品质、检点的言行对学生的人格魅力有多大。制度保驾：规矩成就方圆，使我明白了以外在制度造形[/B][B][FACE=Times New Roman]---[/FACE][/B][B]达成规范，以内在制度导行[/B][B][FACE=Times New Roman]---[/FACE][/B][B]达成自觉，以文化认同塑神[/B][B][FACE=Times New Roman]—[/FACE][/B][B]达成自发的道理和作用。目标牵引：希望创造奇迹；使我明白了个体目标的建立是班级成长的动力，整体目标是班级成功的基础，长远的目标成就学生的未来。特别是有这几句话启示很深：优秀生是核心，后进生是关键。班上有一个孩子看不到希望，就会想办法搞破坏，要让每一个孩子都看到希望。任何一个成功者可能不是聪明的人，但一定是一个勤奋的人。民主管理的同时也要有专政，民主的结果不一定是理性的选择。自主发展：无为而无不为，使我进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要要象诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当象李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生。[/B][B][/B][B][FACE=宋体]田教授的演讲是诙谐的，幽默的，而又生动实在的，在笑声之余我深深的感到：教育是一个长期、复杂的过程，做教育要有恒心。我们面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，是我们每一位做教师的职责所在。我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。姚明说过“坚持不一定能胜利，但放弃一定会失败”。[/FACE][/B][ALIGN=center][B]阳光灿烂另类的王文英老师[/B][B][/B][/ALIGN]
[B]初见王文英老师，就留下了深刻的印象。一身眩目的鹅黄色套裙，一个浅黄色蓬松爆炸式的发型，还有充满自信的气质，使我们感觉就象是一位明星，倒不象一名教师。这是一位怎样的老师呢？带着好奇，我仔细阅读了有关她的介绍：王文英，太原市杏花岭中学高级教师，曾荣立全国冶金系统青年教师技能比武三等功，山西省模范教师，山西省优秀班主任，山西省教学能手等百余项荣誉，并在太原电视台做了关于班主任工作的电视专题片的录制。头衔荣誉可真多。[/B][B][/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]果然，开头就不同凡响。一曲《相逢是首歌》唱的深情动人，接着播放了电视台对她的专访和她对自己的介绍。从中我们了解到当初由于她的极端爱美曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议，而后来出色的班级管理和教学能力又使她得到了社会的认可。现在要进她的班每人至少一万五千元，还要精益求精，选了又选。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。更令我们瞠目结合的是她的个人特长多达十余项。唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。也使我们强烈的感到自己素质的缺乏和发展的必要性。[/B][B][/B][B]其次，班级管理的人性化使人温馨。开学之初送给每个学生一份礼物，把所有的孩子的名字都做了诗意的诠释。并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。她的学生从不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。真正的与学生建立了一中平等融洽的师生关系。班级内《我的宣言》亲切温馨。如我长大了，我懂事了，我自觉了。我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望——每天都要得到收获、进步、成功[/B][B][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/B][B]再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。她所上的课每一节课座位都不同。有时甚至都席地而坐。比如在讲《端午日》时，让学生以“赛龙舟”的形式排成纵向两列队伍，后一个同学搭在前一个同学的肩膀上，把内容背过了才能往前走，第一个冲到前面的小组可以吃鸡蛋，吃粽子，并讲授吃粽子的风俗。在学习《木兰诗》时，同学们做两边，中间空出来。教师把自己打扮成花木兰的形象，并根据课本内容编成舞蹈，学生边学边做，很快一节课就把内容学会了。如此的寓教与乐，学生能不喜欢不感兴趣吗？能学不好吗？[/B][B][/B][B]王老师是另类的，是阳光灿烂的，正如她自己所说：是一名新时代的阳光型的班主任。但她的另类又带给我们一个问题：什么样的班主任和老师受学生欢迎呢？[/B][B]我们究竟怎样才能将我们理想的教育变成现实的教育？我们该改变自己，提升自己呢？值得我们深思。[/B][B][FACE=Times New Roman]                   [/FACE][/B][B]清新诗意的李迪老师[/B][B][/B][B]清新是李迪老师的外表，诗意是她的文笔。李迪老师是河南省骨干教师，郑州市第二届名师师德标兵，教育科研先进个人，获河南省优质课一等奖。令我最为佩服的是她一年出版了四本专著，她所主讲的《写作伴我成长》更使我深刻的领会了怎样写教育随笔和案例，解决了困扰我很久的一个难题。[/B][B][/B][B]李迪老师告诉我们：教师成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！要写好教育随笔，首先要有选择，要选择写今天发生的最值得记录的，最能反映教学生活的一件事情或者两件事情。其次，需要深度的思考。第三，文章要有“我”，使文章生动亲切有感染力。第四，要独特。写别人没有写过的东西。正如肖川老师说过的：“偏激的观点，难免有不够成熟和完善的地方，甚至包含着错误，但相对于老生常谈，人云亦云，四平八稳，毫无棱角的观点要强的多。第五，要确定中心，写好开头和结尾。第六，要写好细节。第七，要真实的夹叙夹议[/B][B][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/B][B]短短的三个小时使我学到了也许凭借我个人三个月甚至三年不一定能领会的知识[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]什么叫受益非浅[/B][B][FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]我深深的领会到了它的含义[/B][B][FACE=Times New Roman].[/FACE][/B][FACE=宋体][B]短短两天的培训很快结束了,恋恋不舍的踏上归途.有人说:培训是最好的福利.”这就是最好的说明. 两天的学习生活给我最大的感受是累并收获着，学习的过程就是化蛹成蝶的过程，我的眼界开阔了，思想升华了。也看到了自己的差距有多么大,需要学习充实的地方有多么多.[/B] [B]作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀,做一个智慧全面的班主任![/B][/FACE][B][FACE=宋体]最后感谢学校给了我这么好的学习机会,使我更快的提高自己,完善自己.谢谢![/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B] [/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B]