开学已上了五节班会课。第一周是“继往开来”，课上学生是主人，将上学期的好人好事好风貌好精神一一赞美。第二周一起研讨“班训、班歌”，以小组为单位，进行比赛。第三周主题为“学习方法”谈，也是小组比，形式可自主。结果学生以小品，快板的形式表现。形式虽乐，但是内涵却不咋样了。在校长的点评下，自己也觉得这种俗套的形式不好。周四开始引入故事，并继承上学期的优良传统：先总结后提目标。周五用事实说话，批评学生在即将月考时学生不学习的种种“罪行”，并提出了行为量化，德智积分促发展。

 一月过去了，但是班会如何上的更好，仍没有找到更好的方法。

根据班级特点和缺陷设计班会，开展“大教育”才能真正落实，班会只是一个开始或者一次总结！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

根据班级特点和缺陷设计班会，开展“大教育”才能真正落实，班会只是一个开始或者一次总结！[/QUOTE]
感谢指点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

根据班级特点和缺陷设计班会，开展“大教育”才能真正落实，班会只是一个开始或者一次总结！[/QUOTE]
苍蝇爱蚊子老师所说的观点具有实用价值，开展“大教育”才能真正落实，才能从中汲取班级管理的营养，改正存在的问题，纠正存在失误。

开班会应注意以下事项
 1。连续性
 2，及时发现问题，利用班会课进行讨论解决
 3，学生的参与性
 。。。

总是觉得一周一节班会课不够用。许多问题都想通过班会解决，许多思想想引领学生去明白，去领悟，可是自己的时间实在是有限……向有效的班会研究进军！