评析如下观点
（1）没有教育不好的学生，只有不懂教育的老师。
（2）灵魂在教育中净化，信念在教育中坚定。
（3）成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的潜力。
请各位老师和教育专家指正。谢谢！

灵魂在教育中净化，信念在教育中坚定。
育人先育已，育已更会育人。

社会上那么多坏人,都是老师教出来的吗?

是一个教育的理想目标，加油吧。

教育的＂乌托邦＂，特别是第一个！！也可能是我缺乏这样的信念吧

这是理想与现实的脱节，我们都在尽量做一个好老师，至于要做到教育好每一个学生的好老师，真的有吗？

谢谢楼上几位老师的精彩回贴，使我对这三个观点有了更深层次的看法。

我是来学习的,呵呵.思想不成熟,没看法.

[QUOTE][B]下面引用由[U]如水[/U]发表的内容：[/B]

灵魂在教育中净化，信念在教育中坚定。
育人先育已，育已更会育人。[/QUOTE]
鄙人之见：育人和育己是同步进行的，你改变了他的同时，也改变了你自己
[EM01]

作为老师,我们也许不必过于夸大自己的作用.没有教育不好的学生,这话应该针对的不仅仅是老师,如果家庭 学校 社会三者合一,当三者充分发挥好自己的职责的时候,我们可以说没有教育不好的学生.但如果仅靠教师一人之力,恐怕只是一厢情愿.

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

评析如下观点
（1）没有教育不好的学生，只有不懂教育的老师。
（2）灵魂在教育中净化，信念在教育中坚定。
（3）成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的潜力。
请各位老师和教育专家指正...[/QUOTE]
（1）这句话对的话，那么，“没有不会教的老师，只有不会学的学生”这句话也对。因为，华罗庚自学也能成为数学大家嘛！爱迪生、张海迪自学成才的，古今中外，比比皆是。正如王晓春所说：“这句话作为政治口号是正确的，但从科学的角度来考察是不正确的”
（2）做得好与坏，量力而行，不必苛求，不必强行，我们要学焦裕禄，但要认识到那是一种不可持续发展的模式。当然焦裕禄的牺牲精神价值是无价的。但在当今社会，更崇尚理性和量力而行。灵魂不要太净化，反人性的太多，不能实现可持续发展，不是科学发展观。所以，我不要求的学生过分的循规蹈矩，做一个人人尊敬的完人。因为完美的背后有很多不完美的东西。完全没有瑕疵的玉可能是假的。
（3）教育的目的是改变，教育的方向是向好的方向改变，即发展。发展是世界的主题，也是每个人的主题。教育的职责是提供有效的推动力，迫使他改变原来的运动方向，你说，要不要强制的参与啊!标准是是否有效。

感谢美丽的心境老师精辟的分析,使我对这三个观点有了更深层次的认识。