[ALIGN=center][SIZE=3]我以后绝不会戴着有色眼镜看你[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    上次在物理班被气哭，当天晚自习结束后，收到分班前原来我当班主任的班级一男生的电话。“老师，我现在在××的寝室，他今天是不是欺负你了？！”很明显地感觉到到他情绪很激动，我是了解他的性格的，很怕他一冲动犯错，忙笑着说：“这是哪里话，学生怎么能欺负老师呢？没有，只是误会而已，你不要激动啊。”“那你怎么哭了？！”“是我自己不成熟，一激动就哭了。”“那你教了我一年半，我怎么没有看到你激动哭？！他是不是欺负你了？！”“绝对没有，我们已经解除了误会，没事了，你快点回你自己的寝室吧。”“他向你道歉了吗？竟然敢欺负你，有他好看的！！”他气呼呼地说着，挂上了电话。[/SIZE]
[SIZE=3]    我心里吓坏了，很怕他做出出格的事情，还好，由于冒犯我的学生态度很好，他只是恐吓了他一下，并没有动手。尽管不敢恭维他的做事风格，但是，他对我表现出的哥们义气，却不由得我不感动。回忆起跟他相处的一年半时光，真是感慨良多。他基础特别差，不过，人很聪明，因为功课落下太多，对学习失去了信心，不愿学习，没有目标，没有追求，把过剩的精力用在惹是生非上。再加上家庭情况非常特殊，造成了他极其叛逆。从高一入学那天起，我就意识到了他的与众不同，一直以来，都是以朋友的身份平等地跟他交流，潜移默化地影响他。因为我知道如果采取高压，只能把他逼到我的对立面。[/SIZE]
[SIZE=3]    多次谈心后，他感觉到了我的真诚，有什么心里话也会对我讲，只是，多年来养成的不良习惯很难彻底根除，我几乎每时每刻都在准备着处理他惹出的大大小小的事情。但是，他本质不坏，他很善良，很讲义气，只是不爱学习。用他自己的话说：“如果学习，一拿起课本就难受；如果不学，看到周围的人都在学习，也难受，总之，怎么着都不好过。”还有一点，就是，他觉得学不学习没多大区别，他对我说：“老师，我爸说了，只要我混个高中毕业证，总归会让我上大学的。”在这样的心理驱使下，任凭我把道理左讲、右讲甚至揉碎了讲，他总是听不进。[/SIZE]
[SIZE=3]    后来，他说，他喜欢班级的一个女生，如果能坐在那个女生的旁边，让那个女生管他，他也许能改变。在听到他那么说时，我一方面欣慰与他对我的信任，另一方面，又怕他们会管不好自己的情感，踏入早恋。思前想后，觉得那也不失为一种改造他的方法。我预先跟那个男生推心置腹地谈了谈，让他认识到他那样的年龄，喜欢一个女生是很正常的；同时让他认识到，这种喜欢是美好的情愫，如果再进一步，就会破坏那种美好，甚至遗憾终生；而且，让他意识到那位女生很优秀，他如果想获取芳心，必须要做一些改变。最后，我又跟那位女生详谈了一次，在征求女生的同意后，把他们的位置调在了一起。其实，班级中有些同学是知道那位男士对那位女生的感情的，见我那么调换位置很是诧异。说实话，我当时心里也没底，我只是觉得，哪怕是一根稻草，我也要抓住试一试，不能让那么聪明的男生就那么颓废下去。后来证明，我当初的决定是对的。他们一直保持着很正常的交往，而男生的学习态度确实也大大改观。[/SIZE]
[SIZE=3]    正是这位让我操碎了心的学习后进生、行规偏差生，在我受委屈时，最义愤填膺，甚至冒着被学校处罚的危险要为我出气。而当初，由于他总是惹事，我也曾在心情不好时，有过放弃他的念头，如果当时放弃了，怎有现在的感动？！[/SIZE]
[SIZE=3]    由于各种原因，老师们总是不自觉地偏爱各方面都优秀的学生一点，我也不能免俗。对后进生，当然也爱，但是，更多的是在责任感驱使下的爱，并不是发自内心的喜爱。只有在我一次次收获到所谓后进生回报给我的，意想不到的真情时，才会羞愧地意识到自己当初的偏见是多么地自私。这一次的事，再次让我坚定了一个信念，以后，我绝对不会再戴着有色眼镜来看待班中的后进生。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

教育成效总是滞后，相信吧，未来的日子总是美好的。

谢谢如水，相信明天会更好！[em15]

谚语有云：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”作为一名教师应坚信每一块“云彩”都会“下雨”，后进生身上也有闪光点的，我们要放大他们美好的一面，积极上进的一面。

教育很难立杆见影！心态放平静吧！