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[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]走到教室门口，室内的喧闹让我感到心烦，走进教室，学生们谈性正浓，并没有多少人有收住话题的意思。我没有像往常一样，敲打桌子让学生安静下来，而是径直走到讲台上，静静地站着，用眼睛注视着他们。很快地，教室安静下来，学生们都望着我，我却没开口。时间一秒一秒的度过，学生们开始不自在起来，身子坐正了些，有学生还不时地瞅我一眼，我还是不吱声。我仍然注视着我的学生们，虽然我内心很气愤，但我极力克制自己的情绪，让目光尽量柔和些。学生们的脸色慢慢变得严肃起来，内心好像是在琢磨老师今天是怎么啦，我仍然不开口。沉默，沉默……大部分学生不时把目光投向几个学生，用责怪的眼神盯着他们。这几个学生开始还用辩驳的目光回应别人，后来经不起强大势力的眼神攻击，这几个大嗓门爱吵闹的孩子低下了头。沉默，沉默，再沉默……大约过了十分钟，我觉得孩子们都已经作了反省，我才离开讲台。边走边问，“有没有同学要和老师交流的”？我走出教室，后面跟上了平时最爱吵闹的孩子，还有几个也跟上来了，他们承认了自己的不足，主动表态以后改正。虽然他们不可能一次就能完全改好，但自律永比他律要有效的多。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]沉默，无声的语言，无声胜有声！[/SIZE][/FACE] [SIZE=3][/SIZE]

这一着的确妙!

河东嘶吼,有时候并不顶用..

还能自省,孩子们还可变得更好.

[QUOTE][B]下面引用由[U]空山新雨[/U]发表的内容：[/B]

这一着的确妙!

河东嘶吼,有时候并不顶用..

还能自省,孩子们还可变得更好.[/QUOTE]
 
 
     同感呀！！！！！！

我们班的学生有那么高的醒悟能力就好了，真羡慕哦！

我看关键是你这次没有按常理出牌，学生好奇中生猜疑，以后都采取这种方法的话，就需要建立一种温和机制，老师的不怒自威的功力也得增长啊。

教育需要智慧。有感楼主的无声教育，沉默是金。既然自律永比他律要有效的多，作为一名教师要多给学生创设自律的空间，让学生在自律的空间中茁壮成长。

好.学习.