2009.4.3

同样的爱，谁对谁非

昨天放学前我问学生：明天月考，大家还接着疯？学生都高声曰：不，要好好复习。今天月考，早上来到班级见监督者李雪珊与孙慧站在讲台上，见我来，李雪珊说：“老师，管不了他们，说话的太多了。”这种情况也在我的意料之中。中午来到班级，快考试了值日还没动呢。心里是不可能高兴起来的。

监考之余，与杨老师谈起学生最近的学习情况。杨老师教学生的数学我可真是有目共睹，对每一个学生那可真是尽心尽力。他言：人身上有美好也有邪恶，而学生身上的邪恶更多……学生就是欠说，得一天一ka chi……其实许多教师都有这样的观点：对学生就得严。而我这人恰恰是爱多，多的是主流，而严居之后。每看到学生与老师的严成为对立，甚至背后与师为敌时，我认为这样其实不利于教育，于是我常常是让孩子接受我，然后再引、再管。可这在许多人里却是不严之师。严师出高徒，严师班级风气正，学生听话。难道是我的观点不正确吗？

同样的爱，其实无有谁对谁非吧，关键是适合自己。

教无定法，因人而异，因事而异，因时而异。播下爱的种子，必然有爱的果实的。播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。支持如水老师的观点！

爱有爱的艺术，只懂爱不懂爱的艺术的话，也只能是廉价的。

不管你是怎样的爱，只要能让全般同学积极向上，有良好的学习习惯和生活习惯。各方面都能自觉完成就行。

我的做法和  如水老师 一样。怎么样的爱才算是有艺术？期待指点一二。

我想其实爱本身没有艺术可言，有艺术的是爱的表达吧