不一定前面就好，有的学生就喜欢坐后面的

我对我们班学生说：不要把目光看得太短浅，即使你今年考大学无望，你好好干，多打一点基础，明年还可以再来一次啊！即使你不走大学这一条路，你多学一点也是增加明天的高度，一个高中的学生和一个初中的学生同样学修车，初中生修起高档轿车就困难多了；一个学习认真的高中生与一个不认真的高中生同样学修车，睡学得更轻松！作为老师，[B]我的原则[/B]是：让坐在班上的每个学生都有进步，每天都有收获。因为无论他多么差，你都要对他负责，因为他也是花钱进来的，我们应该提供应该提供的智力服务，促进他发展是我们的义务。当然，对违反规则的学生，我们可以处罚他，这是另一话题。我在心里从不放弃一个学生。但对违反规则的学生，成绩再好也不姑息。我在班上更多的时候是向成绩好的学生开炮。这似乎成了我的一个习惯。

我一般一学年排一次座位，中途有什么特殊情况，微调。
另外每两周组与组之间对调，通常用纪律好的学生管纪律差的学生，同时也注重纪律差的学生的自律。兼顾因学习氛围的形成。多通过主题班会，调动学生学习的积极性。
我是初中，通常初二、初三轮回。

是呀，我也认为在班内，优秀生就成为了我们老师眼中的宝贝，对他们动不得，好像含在嘴里怕化了，捧在手了怕掉了，真是不知应该如何对待他们？我认为，有时打消一下他们的优越感也未必是坏事。

调座位确实是一件难事，不动吧很长时间觉得又不好，我按成绩调过座位，成绩好的先挑，依次来，学生虽没有什么怨言，但总觉得有点不地道，有点歧视成绩差的，但内心里又不愿成绩好的坐的位置太差，大家得承认，教室里座位确实有好坏之分的，我也总是让自己公平对待学生，可心里隐隐还是偏向，可能是心脏位置本身就偏的缘故吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

调座位确实是一件难事，不动吧很长时间觉得又不好，我按成绩调过座位，成绩好的先挑，依次来，学生虽没有什么怨言，但总觉得有点不地道，有点歧视成绩差的，但内心里又不愿成绩好的坐的位置太差，大家得承认，教室里...[/QUOTE]
 
这位老师的看法挺有意思的，是呀，我在排座位的时候也想，这样对成绩好的是不是不太好，会不会影响他们的学习，他们能看得见吗，他们听得清吗?等等，说明我的内心深处还是偏向成绩好的学生的。唉，怪不得成绩不好的学生总是说老师偏心，可能就是你说的那个原因吧，我们的心脏偏着呢

把所谓前二十名排在前面，看起来是抓住重点（好生），也切中了要害（高考），我只想问一句：这样做，你能保证班级纪律吗？没有了好的纪律，就不能保证课堂效果。

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

把所谓前二十名排在前面，看起来是抓住重点（好生），也切中了要害（高考），我只想问一句：这样做，你能保证班级纪律吗？没有了好的纪律，就不能保证课堂效果。[/QUOTE]
同意！我也是毕业班，曾经也想这样排位，但是我还是没敢轻举妄动。一个班级是不能把成绩差的集中在后面的，那样不但班级纪律没法保证，还容易影响师生关系，更会打击个别学生，使他们自暴自弃。我的原则是：后面必须要安排部分成绩不错的学生，甚至班干部，不过我都会把一位的安排2-3个成绩好的，也就是不能把好学生孤立起来，我班现在倒数第二排中间坐三个好学生，其中有两个还是前十名的，北面坐的是正班长，同位是一个好学生。把成绩好的分散集中，感觉还不错。

我也带过几届毕业班，我都是采取强弱相间的方式来排座，从来不把学困生都扔在班级的后面。其实学困生也有考重点的愿望，不到最后时刻，我们就不应放弃。如果把成绩差的同学都放在后面，他们想向同学问个问题都困难，他们想进步不就更难了吗？
把学优生安排在一起，使他们在学习上“锦上添花”固然很好，但我认为对于学困生的“学中送炭”更为重要。

[QUOTE][B]下面引用由[U]怡然的天空[/U]发表的内容：[/B]

我也带过几届毕业班，我都是采取强弱相间的方式来排座，从来不把学困生都扔在班级的后面。其实学困生也有考重点的愿望，不到最后时刻，我们就不应放弃。如果把成绩差的同学都放在后面，他们想向同学问个问题都困难，...[/QUOTE]
 
是的，我也这样认为。谢谢你的理解，握手！