在班级管理中，有些班主任被学生问题搞得焦头烂额，甚至一群天真的孩子在他的班上学习一段时间后，反而变得“逆反”或“顽劣”，而学生在学校和家庭的表现却截然相反，表现出“双重性格”。
   可笑的是，最后由于学生的“不良表现”让这些老师埋怨家长的教育时，家长却感觉到非常突然，对孩子的变化及过去的表现全然不知（这种情况在寄宿制学校较多）。
   在我的工作中，也接确过好几位这样的家长，他们都有同一个想法：作为家长，每次听到的只是老师的赞许，即使有一点问题都是“比较”、“尚且”、“其实还。。。”等到一些磨糊的评价，只到他们的孩子在“无可救药”时，老师们才会对他用无情地埋怨。
 
他们的知情权受到了侵犯。

可是很多学生在校宁愿接受各种纪律、制度的处罚，也不愿意让家长知道其在校的不良表现。有时就搞的我们老师很为难，学生不让老师告诉家长自己在校所犯的错误，如果老师为家长负责，背过学生向家长汇报情况，有些家长不会巧妙的解决老师向其反映的问题，导致问题复杂化。学生便会对老师有着很大的抵触情绪，这样更不利于后面的管理。更有甚者有些学生以此向老师实施报复，这样血的教训也是屡见不鲜，所以我们的教育很谨慎，抱着多一事不如少一事的心态来工作。

我们学校就有一老师因为这事学生居然从二楼跳下，好在没有摔出什么大毛病，而这个老师却因此被学校停课。

学生最反感的是老师叫家长.

所以，现在教师是很难做的，家长是有知情权的，可是现实中很多时候没有，一是家长的教育水平教师难以信任，二是老师打电话告状不好，三是家庭教育本身就存在不少问题。

通知家长一般我在两钟情况下进行；1，对于经常犯错的学生，次数多了  2，成绩有下滑且学习态度不好，经过教育仍然不改变的

我的观点是家长多与孩子沟通，家长多与老师沟通。每一个家庭一般有一二个孩子，而一个班级有50——60人，班主任还要承担教学任务，工作很多，希望每一位家长谅解。我觉得关键在于家长的意识问题。

很有必要建立学校班主任班级管理常规要求（模式）。
也有必要制定学生违纪教育处罚办法，使教育程序有规可依。

家长的知情权,可是咱们的教育权很难保证啊,学校不允许我这么做啊!

我们学校的校长教我，开好家长会等于成功了一半。做好家长工作很必要。

说得对,说得好.

[QUOTE][B]下面引用由[U]朱氏方圆[/U]发表的内容：[/B]

家长的知情权,可是咱们的教育权很难保证啊,学校不允许我这么做啊![/QUOTE]
有是权力是相对的。
有没有权力，最重要的是相互信任的程度和认同程度。