学生教育，诚信问题应该是每位老师最头痛的问题。
 而诚信的培养又与教师日常处理学生问题有直接关系。可以说：你的学生是否诚信，有很大程度是取决于教师办事的效果。
 我一般的做法是：让处理学生问题仅仅相当于一次学生诚信的测试。（在我叫当事人之前，已通过外围调查，对该事掌握得清清楚楚，并且有确切的证据，让所谓的对当事人的调查成为一次学生诚信的测试）。
 

与学生相处的每时每刻我们都用自己的言行在对他们进行影响！
好的老师是教育无痕！

如果能在详细点就好了，期待周老师的精彩

我赞成周老师的做法！其实对学生违纪的处理，好多事，是不需要有处理错施的，只要学生能诚肯认错，告诉学生，一个人犯错是难免的，重要的是在能承认错误和改正错误，若能得到学生的认同，那么你就不需要对学生进行处理，同时他也会从内心的感激你这位教师。同时也让学生学到了今后处事要学会宽容。

赞同!

周老师水平确实厉害

厉害.

在处理学生时我也采取过这样的做法，会出现下列两种情况，一种是犯错误的学生实话实说，另一种情况是否认事实。对于后一种情况的学生在铁证的事实面前也会说出的，这时班主任对他的教育会更深刻、更有警示作用，俗话说，浪子回顾头金不换。

 今天有一位教师问我“学校教育是什么？”
 我认为：学校教育就是陪学生一起长跑。
     ----金海周德明
1、首先要让是学生热爱跑、形成跑的习惯。
2、在此时学校的职责是为学生提供一些能一起跑步的伙伴，让更多的学生热爱跑，并保持一个“V”或“人”型雁队，合作共进。
3、然后再在此基础上根据学生情况进行一些有目的的针对性训练。
4、再用湖南金海中学“让每位学生闪光的理念”根据学生的个体情况，让每一位学生各应其材，尽显其能，各得其成。

跑步中，我们需要的是“1、跑的习惯，2、热爱跑、3、终身跑、4、各尽其能、各挥其长。”
在“学校教育”长跑中，我们的核心价值是“成长和发展”。

 ---金海周德明

 请各位老师指教。

记住孔夫子的话：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

记住孔夫子的话：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。[/QUOTE]
[B]教人先正已，教学先做人[/B][B]（湖南金海中学15874834038）[/B] [ALIGN=left]班主任是班级管理的中坚力量,是班级学生的直接管理者,在学校里既是管理者又是教师的角色。既要按部就班严格执行学校领导的决策,又要灵活机动地调整局部管理方法,制定相应计划,并组织实施.既要上传下达的管理职能,还要不遗余力地教育、落实组织计划、激励学生执行。在不断“深化、优化、细化、序化”班级管理各项工作流程的基础上，对班级进行规范化、具体化管理。[/ALIGN][ALIGN=left]作为班主任，我常常“日理万机”： 整天忙得焦头烂额、疲于应付，工作很被动，事必躬亲，没有激励与授权任课教师和班委会干部。造成任课教师和班干部有依赖感，不能充分发挥任课教师和班干部的积极性与创造性，以致整个班级没有活力和凝聚力。[/ALIGN][ALIGN=left]然而 “班主任”的概念与职责，一直以来我都是明白的。但在实际工作中，却总是“两头受气”，无法“左右逢源”。那么，班主任到底怎样当？[/ALIGN][ALIGN=left]一、作为班主任，要有承担培训学生的责任，要师傅教徒弟那样，第一次给予鼓励。当在纠正错误时，进行训练，帮助有潜能的学生充分体现自己的工作能力；当发生问题时、工作受到影响时，给予学生好的建议、支持和鼓励、进行双向讨论、甚至于把学生的学习生活中严重的失误公布出来，让大家一起来解决问题，纠正错误，也能起到培训其他学生的作用；我们应培养学生的自主能力，才能让学生独立作业。[/ALIGN][ALIGN=left]二、作为班主任，必须根据学校的目标，制定实现目标的计划，主动寻求与任课教师和班干部的配合支持，来保障学校目标的实现。还有责任提出班级发展建议，只有我们做到了主动、积极、向上，我们的班级才会像树一样，越长越茂盛，越强壮。[/ALIGN][ALIGN=left]三、做好表率，作为管理者，自身的言行举止都会给任课教师和班干部产生影响。每一位班主任都身兼管理者和被管理者的双重角色，如果连自己都要一味地强调个性，不服从管理，那么又如何让自己的班级和任课教师齐心协力，听从指挥呢？作为一名班主任，在工作中，我们肯定经常碰到各种“钉子”，这就需要我们用一个非常健康的心态去对待了。很多时候，学生中出现一些恶习，并不是班规不健全、教育手段不科学的原因。我认为关键的问题出在班主任能不能做到上行下效，高效执行。因此，我必须以身作则，说到做到，只有这样才能上行下效。否则“上梁不正下梁歪”，并会在整个班级当中制造消极悲观懒散的气氛，带来我们不想见到的结果。[/ALIGN]我想，一个最好的班主任，应该有一个原则：正人先正已，做事先做人；是一个具有大境界、精于业务、善于总结，是一个让师生学习的标杆，能读懂上级的优秀教师。