[SIZE=2]方法可以，可是我按照这种方法对我班的长头发的男生这样教育时，好多学生听不懂，只是觉得话肯定不好，哎，这些学生。。。。。[/SIZE]

高明！山不在高有仙则名，话不在多，幽默则灵！

年轻的朋友，真叫我佩服之至！也给我瞬间洗了脑啊，谢谢！

感谢各位朋友的欣赏！我们在教书育人的过程中，特别是偶发事件的处理中，的确很有讲究。这些典型的案例似乎不能随便的普及，因为案例太短，里面还有其他的细节没有叙述，就像我们看教育故事，童话一样，想达到当时的情景效果很难，真可谓：教育契机，转瞬即逝。当然，精心挖掘，还能因时制宜，做得更好！做得更棒！

看得出你是一位很受学生喜爱和尊敬的年轻老师，这可能是你渊博的知识底蕴、诙谐生动的语言、灵活多变的教育机智熏陶了你的学生。做你的学生真是莫大的幸福！

     被洗脑了，舒畅！请方老以后多抽点时间多写写智慧之作！

厉害,再看了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]清清风[/U]发表的内容：[/B]

看得出你是一位很受学生喜爱和尊敬的年轻老师，这可能是你渊博的知识底蕴、诙谐生动的语言、灵活多变的教育机智熏陶了你的学生。做你的学生真是莫大的幸福！[/QUOTE]
我是个只有一年半班主任生涯的年轻班主任，谈不上有什么经验。相反，我目前好像遇到了一些矛盾和困惑。说真的，我现在不知道要把他们培养成什么样的人。
顺便告诉各位朋友：前些天，校长召开了高二学生大会，对期中考试进行总结。会上，教务主任说个别班级已经实现了人人考本科，我想是不是指我们（1）班呢！因为我们的中平均分第一，比第二名多12分。
但是，班级近来不容乐观，因为成绩好，听到传言说，（1）班最严。甚至有一位我班授课老师讲政治课的时候举例说：“你们班成绩是不是最好啊？”学生说：“是啊！”，这位老师又说：“那你们与班主任矛盾也最多吧？”学生说：“是啊！”。这样的举例，真让人受不了。我一向认为我的管理是最人性话的，我愿意和所有的人争论这个问题。但别人就这么认为：成绩好就是逼学生死干出来的。这都不要紧，误导我的学生都搞到课堂上来了。看来，我班主任辞职的时候快到了。我和学生讲：你们被罚站过吗？甚至在门外罚站过吗？你们写过检查吗？你们不信，可以去翻翻其他班主任的抽屉，是不是厚厚的一叠检讨书。我当班主任越来越觉得困惑，我跟学生解释这些，有必要吗？我感到受到了极大的侮辱！

真的不好意思！我又发牢骚了。

也来洗洗脑！

“你怎么这么像周杰伦呢！”“周杰伦怎么不像你呢？”本人愚钝，真不知这两句话怎么这么大的魔力，一下就改变了这位同学留长发的习惯，太神奇了。真可谓“点石成金”啊，看起来太轻松了，佩服啊！

不同的学生，不同的老师，不同的教育环境，动因和静因都不要，教育效果就会不要，可能比这好，也可能比这坏。切莫模仿！
陶行知先生给了学生4块糖果，教育了一个学生，你也可以给学生4块糖试试，看看有没有同样的教育效果？
每个老师的气质、风格、对特定学生的影响力是不一样的，有的老师只要在班上站一站就可以了，不需要说一句话，而有的老师则需要大吼一声，而且有的大吼几声都不管用。正如郑学智老师所说：“借鉴先进经验要反思”。而且我的小豆腐干儿也谈不上什么经验。