我和王老师、冯老师在同一办公室，所以平时对学生如何操作彼此都有所了解。看得多了，有一天冯在办公室开玩笑说：“方正啊！能瞬间给人洗脑！”我听了这话就想，我真的有这样的本事吗？想想我的一年半的班主任生涯，的确有一两件得意之作。
[SIZE=3]有一次，学校开运动会，高二（[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]）的一个男生头发留得有点长，染成了黄色，与我们班的许乐同学在跑道边站着，边看比赛，边兴高采烈地谈着什么。我怕他把我们班的许乐带坏了，就有意识的靠了过去。我本来是想不动声色地藏在人群里，听听他们说什么。不料，许乐眼尖，对我的企图好像有所察觉，转过身来，叫了一声“班主任好！”。我只好装作没有准备的样子应了一下，并且主动上去与他们攀谈起来。也许是我班学生的宣传作用，外班的学生对我这个传奇式的班主任充满了好奇。这个黄头发的男生看到我，也有一种异样的眼神，并没有受惊离去，而且也似乎有与我攀谈的意向。[/FACE]
[SIZE=3]于是，我便问许乐：“他是？”[/SIZE]
[SIZE=3]许乐回答说：“他是我初中同学，现在[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]班”。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=3]聊了一会儿，我觉得这个学生给我的感觉还不错，于是就产生了改造他的冲动。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]我说：“你把头发染成了黄色，违犯了学校的规定，你们班主任任老师不[FACE=Times New Roman]PK[/SIZE]你啊？”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=3]他说：“只是随便说说，没太追究！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]我说：“我现在对你讲一句话，肯定能让你把头发剪短，重新染黑，你信不信？”[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=3]他说：“不是吧？不过你说说看！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]我故意逗他说：“还是不说吧！你反正不是我们班的学生，别人只说你们班主任也不会说我。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]他像被黄蜂螫了一下，说：“不是吧！据我了解，你好像不是这种风格！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]我就问他：“我是那种风格来着？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]他说：“都说你对学生很好啊！不会这么冷漠吧？”[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=3]我说：“不是我冷漠，只是我怕我说的话，许乐他们能听懂，你却听不懂！”[/SIZE]
[SIZE=3]我边说边看了一下周围好奇围观的同学。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]他急了，说：“你快说啊！只要不说爱因斯坦的相对论，我都能听懂！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]我说：“那好，我说啦！你先做好心里准备啊！”[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=3]他说：“你快说吧，我已经准备好了。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]我说：“你怎么这么像周杰伦呢！”[/SIZE][SIZE=3]然后我停住了。他以为我说完了，很得意，左顾右盼。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]不料我又说了一句：“周杰伦怎么不像你呢？”[/SIZE][SIZE=3]他站在那里愣住了，表情僵住了，眼睛直盯着我看。[/SIZE]
[SIZE=3]我始终面带微笑，也凝视他的眼睛，并不说话，好像在问他：“你真的能听懂吗？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]过了好大一会儿，他像泄了气皮球，说“好吧，我明天就把头发搞一下，再见！”[/SIZE]
[SIZE=3]他走了，我始终没有说话。后来，他不但头发一改以前，学习成绩也急剧提升。[/SIZE]
 

很睿智啊，学习了。很智慧的班主任啊。

感谢阅读！谢谢认同！我如何重新编辑一下啊？

学习拉

厉害！两句话，点到风行，有不战而屈人之兵的气魄！大将也

很智慧的班主任，不但能教育本班同学，而且能让他班同学信服。大爱无痕，爱是春雨，润物无声。苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。很富有哲理的两句话，挽救了一个灵魂，改变了一个现状。

  厉害，做班主任真是很有方法，真是年轻有为，后生可谓啊

     确实是位很有智慧的班主任，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

很智慧的班主任，不但能教育本班同学，而且能让他班同学信服。大爱无痕，爱是春雨，润物无声。苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。...[/QUOTE]
感谢精彩点评！是的，正如您所说的，大爱无痕。有一句话：“人不可教”就是这个道理！再次表示感谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杨觊[/U]发表的内容：[/B]

  厉害，做班主任真是很有方法，真是年轻有为，后生可谓啊[/QUOTE]
谢谢您的阅读和夸赞！您的赏识是我的动力！

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

很智慧的班主任，不但能教育本班同学，而且能让他班同学信服。大爱无痕，爱是春雨，润物无声。苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。...[/QUOTE]
法国社会学家迪尔凯姆最早提出“内化”概念，它是目前心理学界最广泛使用的概念。苏霍姆林斯基所说的这句话是否可以理解成：教育者的教育意图越隐蔽，就越容易内化为教育对象的内在需求。它和“人不可教”的观点应该是一样的。我们可能都有这样的感受，有时候，你越努力教，学生越反感。因为在教与学的过程中，我们过多地凸显教育者的意志：我要教你！我要你学习！我要你好！诸如此类等等，而漠视了学生主动学习的能力，没有给学生认知能力有足够的尊重。（待续）

学习啦，厉害，我对我们班的奇发还无可奈何呢