2009.4.22

心静如砥

下午到班级巡视，惠与阳在闹，站。在走廊，文与发在闹，站。晚自习来到班级，监督员告诉我说，班级里又乱成一团，所有名字都做了详细记录。正常之举，会火气攻心。可今天不知怎地，竟然心平如砥。其实这两天总与学生的错打交道，自己对学生的错误一直在思考：冲动是魔鬼，生气是拿别人的错误来处罚自己，这两个名言真得指导着我的所行；学生犯错不是正常吗？关键是我没犯错；越是问题多这越是挑战，切要冷静……

一定是这几天的思虑如定心丸，让我今日无风无浪。写教案，思考治班策略。一直快放学了，本想在质问一下学生的所行，本想再公布一下批评结果，但杨老师还在讲题，于是一言未发。

而今天回到家中一直在想：道理孩子怎么会不懂，孩子怎么会不爱闹？思……思……思……

2009.4.23
静心的一天
早晨来到班级，就昨天学生大闹班宫开始一番教导。昨天一直在思索学生为什么会这么疯狂的玩，却不把学习放在心上，更不把惩罚放在眼中？是什么原因……思索……忽然我想到吕延坤，应该说孩子真得是个好孩子，可是一上起网吧却什么都不想，你说他上瘾吧，一点都不是。终于在与他姐姐谈话中，我发现了是现在这些孩子缺少感恩。现在来看这些孩子还是这个问题，什么事只想眼前，不想别人，不想后果。
早自习的时间全都是我的教导，我谈了他们不懂得感恩，我谈了老师要一辈子和他们的错误做斗争，我谈了他们的没长大，其水平与一个小孩子一样……接着公布了学习、纪律、卫生、两操开始做详实记录，以此来约束更的还算好的学生。
第八节课是一班的语文课，综合实践课，以学生讲故事为主，可在这样自由的课堂上，一部分学生又开始放肆了。总结完课还有五分钟，于是又开始训话。但这次的训话却不同以往，我很平静地也评学生自制力太差，反其声言要为他们排排星，看谁居榜首……别说如此平静地批评学生别说效果还倒是蛮好的，比起发一顿火让一些学生看着生气要好多了。
不论是昨天本班学生的疯闹，还是今日一班学生课上的闲言废语，我都能够平心静气地对待，这也是修炼的成果吧。再看昨日没有及时教育，倒是给了自己一个更多的思考时间，让自己的教育才会更有效。看来任何事情冷静还是好的。

这两日针对班主任的学习，的确也想了许多。一是感觉自己真得太渺小，对于问题生总是无力回天。二对于问题生自己又在走着管压制的办法，实是悲唉呀。咳，漫漫来吧，能力有限呀。

看看魏书生的《班主任工作漫谈》里边都是真实班级管理随笔，对治理班级问题大有帮助。

感谢指点。一定拜读。

我是认真的读了老魏的文章
确实那是相当有用
讲的就是我们常遇到问题