[SIZE=3]我的班主任之路：[/SIZE][ALIGN=center]小题有时要大做[/ALIGN]
今天下午第四节是班的劳动课，但是因为天气的原因，不能上了。这里班长来问，这节课上什么内容。我没有看她，而是说，你们自己决定吧。她仍旧迟迟不走，央求我说：“老师，给个提示吧。”我说今天，同学们在教室已经坐了七节课了，他们一定很愿意做什么呢？聪明的班长理解了我的意思，欢快地说：“那就上节体育课吧。”“可是体育老师没有时间管理你们啊？”“不用，我们能够管好自己的”“行。但是，我提醒两点：第一要注意安全；第二要讲民主：希望上体育课的，可以去活动一下；而有些同学愿意在教室做作业，那也不要强求[FACE=Times New Roman]…[/FACE]”我还没有说完，班长已经绝尘而去。过了一会儿，我还是不放心，偷偷在教学楼上向操场上张望，发觉有[FACE=Times New Roman]2/3[/FACE]的同学在做着各种各样的体育活动。再到教室看一下，剩余的同学也在教室里安静的学习。我感到很满意。但是我没有看到班长的身影。她，到那儿去了呢？我又仔细地看了一遍操场上活动的学生，的确是没有班长，并且，也缺少了她们一个宿舍的几个同学。我焦急的巡视一遍，发现在远处的校门口，有几个学生，仔细观察我肯定是她们。她们几个进进出出校门好多次，不知在忙活什么？而学校门口就是一条繁忙的大街，我赶忙到教室嘱咐一个学生把她们叫回。不一会她们回来了，我笑着说：“既然是上体育课，那你们就跑几圈吧。跑完后，我再告诉你们原因。”几个女生笑呵呵地跑向操场。几分钟后，这几个学生来办公室找我，我问她们：“知道为什么让你们跑圈锻炼吗？”“老师你肯定是有什么阴谋吧”平常时候我经常有一些奇思妙想去处理班级的各种事务，也就是一些另类思维去管理班级。已经跟我三个学期的她们也常常猜不出我葫芦里卖的什么药，但是聪明的她们已经意识到肯定有做的不对的地方。“你们仔细想想，是为什么？”“是不是你刚才看到我们在校门口，[FACE=Times New Roman] [/FACE]可那是我们在送王旭回家吗”“送同学回家也不对吗？你可说要我们班内搞好团结的”[FACE=Times New Roman]……[/FACE]孩子们七嘴八舌，纷纷诉苦。“送王旭回家这事，我是知道的。除此之外，你们还做了什么呢？好好想想，一会给我答案。”我故意走出办公室，一会以后，我回到了办公室，班长周媚说：“老师，我们考虑了好久，认为没有违反任何班规，你可能误会我们了！”我认真的看了一遍每个人的脸，抬高声音说：“除了送王旭真的没有任何违反班规的地方或举动吗？你们可要考虑好。”“老师，你真的误会我们了，我们没有做任何违反班规的事情！”几个孩子异口同声地争辩。“周媚，我问你班规第三项关于纪律规定中关于说谎是怎么处理的？”“关于说谎的处理是：说谎人每说谎一次，罚写[FACE=Times New Roman]500[/FACE]字的说明书。”“那对集体说谎的规定是怎样呢？”“如果为了逃避惩罚而联合说谎，欺骗他人的，则要每人写[FACE=Times New Roman]800[/FACE]字的说明书。”周媚是班长重点负责班级的纪律，对本班的班规是很熟悉的。“那我要问的是你们有没有出校门啊！”“你们不但出了校门，而且有好多次。为什么没有给老师说啊，这算不算违反班规啊。另外你们还一起说没有违反，算不算集体说谎呢？”“这[FACE=Times New Roman]……[/FACE]”几个学生同时低下了头。“既然知道了错误，该怎么办，不用我说了吧。”[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE]案例感悟：在平常班级管理中，教育无小事，事事都育人。做为班主任要善于抓住学生日常学习、生活的小事去教育他们，让他们能在每件小事情上都能及时改正错误，规范个人的行为。抓细节，才真正能够做到细节决定成败，从而在点滴小事上培养学生的良好素质、品质，健全他们的人格。所以说班主任有时候对小事的处理上要大做文章！[FACE=Times New Roman] [/FACE]

教育无小事，班级管理确实要细致，细微。

怎么这个帖子反应不大呢？难道我做得不对吗？

重点是把握一个度，有时候小问题还可以养大了再解决！ 所以教无定法！！

我很欣赏你们班的班规和你的方法.不错

教育无小事，注重细节，细节决定成败，很好的做法。但有时对学生也得有宽容之心，南风和北风的故事楼主一定是读过吧！用宽容的心态对待成长的学生，用发展的眼光看待成长的学生。

我很赞同
小事不小，而且也体现你的机智！顶