2009.4.25

真诚相待，育学太难

早上来到班级，告诉学生收这一阶段学生的反馈单，同时将毛昨日看班情况作为重点反馈。反馈情况上来了，一切都是老样子，没有什么进展，学的学，不爱学的也没有什么进展。毛的情况如我所料，学生一致评其不负责。如果是昨天我会直截找他，接约法办事。但自昨天在班主任培训中看了对问题生的界定后，自己觉得自己正进入软硬兼施的简单贫乏，缺少新意的老式教育圈子里。联系毛第一天的看班情况，我找到了不再高压的原因——他比昨天看班有进步。就从这一点，可以先解除对毛的站思之约。

这学期眼看着毛的退步，真是心生泄气，对他的教育自己心陷无底泥潭。可今天课间，带着对问题生教育的转变之思与毛相谈，觉得真诚仍然在心间荡漾。我知道毛的心里依然关心着我，只是他自己管不了自己，自制力太差了。只要有爱就有希望，我还会去努力，带着真诚的爱去努力。

 

下午课人文没人上，我看班时让学生自由练节目。这一让练节目，学生的学习品质一览无余。不排节目时学生都在那闲看，一点不觉得浪费，一点学习的心都没有；那些无节目的竟能趁老师不在凑成一堆，一问竟言：没干啥；两个小男孩稍有羞涩地到我那申请要参加女生现代舞队伍，可对学习却无此兴致。

快放学时，回到班级有的学生竟然睡着了……

总之让这些孩子爱上学习，真得很难。难，

周总结
以静制动
虽说本周天气阴晴不定在，尤其是学生不如意的问题天天不断，但我的心情竟一直有阳光照耀。其原因是为自己能冷静面对学生的错了。
作为班主任，班会课上虽然再次与学生加深复习以及要雪耻的号召；接着晚自习引导差生如何打主抓科的策略；后又以寝室为重点开始抓重点生，以点带面；还询问英补情况；针对学生自习疯狂打闹，好好教育一番。一星期，工作也没少做，但是学生的情况并不是很令人欣慰。又快到迎期中考试了，不知学生是再耻呢，还是真的能雪耻。
本周周二到小学听了两节课，对自己触动很大，自己看到虽人的长处恰恰是自己的短处。自己在语文教学努力方向更明确了，自己已在《孙权劝学》中开始了努力。
本周学习了《闻一多先生的说和做》与练习册，“贝多芬与莫泊桑”《孙权劝学》，还有一节我也追星的综合实践活动，测第四单元生字词作者一节。综合课上认识到有些学习活动没有养成“开始”为号令的习惯；在综合课上，在学习“贝与莫”时，认识到学生到黑板板书潦草的问题；生字词检测应总结记录哪些是优秀的复习者，相反那些不能主动学习者要提前布置作业。在学习《闻》一课时，主要让学生开始养成先总体理清条理知段意，再深入品读研句段，最后拓展延伸要搜集这样的学习惯。这也是自己教学模式的再现。
总之本周有静心的愉悦，有取经的触怀，也有学习后的卑微之感，更有克己争弥短的行动。
四月下旬里春的气息全面扑来，同事们都开始欢天喜地到校园中挖婆婆丁，我也曾第一次牵扯风筝，生机活力在蓄积酝酿后开始上演……