[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]各位同行:[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   下午好！[/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   记得一位优秀班主任曾说过：班主任在，学生能把事情做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生也能把事情做好，你就是一个优秀的班主任！在我向优秀班主任努力的路上，我觉得有两点对我很重要——其一，有一颗认真的心。                              [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   如果说我的工作有一点能得到领导和家长的认可的话，那就该归功于这颗认真的心了。拿前一段时间的作文比赛来说，学校安排我指导一名高年级学生参赛。接到任务后，我就和学生一起构思，选择素材、推敲表达——经过将近一个星期的努力，终于写出了一篇让我们满意的作品。最终，在市里获得了二等奖。虽然只是二等奖，但这名同学甚至还有学生家长都非常开心，他们的开心自然也感染了其他人。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   其实，不管是什么活动，我都会要求我的学生积极参加，我也会适时地去协助他们。每次活动时，整个班级都会感受到成长的喜悦。 丰富多彩的活动可谓是班集体的“新鲜血液”。可以说，没有活动就没有集体。正是基于这样的认识，我不光指导学生参加校外活动，“班级”更成了活动的主阵地。比如，开展能激发学生全体参与的“我行，我秀”，学生在活动中有的讲故事、说见闻，有的出智力题、讲笑话，还有的演起了小品……[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   不仅每天如此，我们还在每半个月进行一次主题活动引导——比如，这两周是“象棋周”，指导学生认识象棋，了解其规则，好好练习参加班级的“象棋大赛”；再下一周开始就是以迎接六一为主题的“艺术周”——反正是“一个活动接着一个活动”。就是这些活动，给所有的学生都有了锻炼、展示的机会，在活动中学生变得更加乐于表现自我，更加自信也更加团结。[/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   另外，将近十年的班主任工作践行了这样一句话：行为养成习惯，习惯影响性格，——而“性格”自然是“决定命运”了。所以我们对学生的日常行为的引导显得尤为重要。一套优化的评价系统必将影响孩子们的成长。这方面，很多老师肯定比我更有经验。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　也许我们都曾针对学生的行为，表现认真制订了详细的评价标准、奖惩办法。可是不知道你们有没有遇到这样的问题——时间一长，学生们对这样的评价渐渐失去了兴趣，特别是那些不太被关注的学生更是游离于评价之外。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　 　所以，在班级评价体系的制定中，我总是尽可能地涉及到学生的方方面面。我指导他们为自己制作了“成长记录袋”，让他们把自己的心情，自己的进步与成长的故事珍藏起来；并定期组织大家交流，聆听别人的故事，让他们对此评价，发表见解——学生在活动中形成了对自身行为的评判能力，可以说，他们正变得通情达理，更加易于与人沟通。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　同时，在我们班上还成立了“星级小队”的评比制度。在倡导团结合作的前提下引入竞争。因为每周都有一个明确的评价主题，而且能够及时地公布、小结评比结果——学生知道做什么，怎么做，能够看清自己的优点与不足，能够感受到身边榜样的力量，所以行动起来就不再需要我费力地“监管”了。而且，在每次评选出的“星级小队”中得分最高的队员将作为“校级三好学生”的候选人。这一光荣的长期目标也成为催化他们不断进步的动力。这就是我认识到的作为优秀班主任的第二点——建立一套让学生有动力的评价体系，好比一双关注的眼睛能温暖到所有孩子的心灵深处。[/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　我一直在想，在我的班主任工作中，一定要和我的孩子们一起健康快乐地成长！[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]说起来容易，做起来却不简单。[/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　最后，祝愿所有的老师都能在辛苦的工作中享受快乐、享受幸福！[EM05] [/FACE][/SIZE]

问好紫丁香,您的介绍给我很大的启发.