学习孔夫子的教学方法  
                             
                                梁达宇

　　孔子是世界十大思想家之一。美国教师节是9月28日，因为这一天是孔子的诞辰。最近，联合国教科文组织设立“孔子教育奖金”。全球华人首次联合于孔子诞辰在曲阜孔庙举行祭典。这表明全世界有识之士都认为要继承和发扬孔子的教育思想。

　　孔子的教育思想博大而精深。本文只就其教学方法作些简述，就教于方家。

　　孔子要学生“敏而好学，不耻下问”；要实事求是，“知之为知之，不知为不知，是知也”；学了要反复温习，善于思考，要有新的领会，“学而不思则罔，思而不学则怠。”“温故而知新”；学习不是装面门的，要做到“人不知而不愠”；要以人为鉴，取长补短，“三人行必有我师焉，择善者而从之，其不善者而改之”；要严格要求自己，自我修养，“日吾三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？倦而不习乎？”他还要学生去实践，在实践中修养自己，“仁远乎哉，我欲仁，欺人至矣！”……

　　如果上述为孔子对学生的一般要求的话，那么孔子以身作则，则是他独特的方法了。他教贫寒出身的学生，不要妄自菲薄，“吾少也贱，故多能鄙事”，用现身说法，他鼓励进步慢的学生；“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”“孔子入太庙，每事问。”有人笑他不知礼。孔子说：“是（这正是）礼也。”当有学生赞誉他时，他说：“若圣与仁，则吾岂敢？即为之不倦，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”这段话翻译为现代汉语，便是：“讲到圣与仁我怎么敢当？不过是学习和工作总不厌倦，教导别人，总不疲劳，就是如此如此罢了！”他的学生公西华听了，说：“正唯弟子不能学（学不到）也。”

　　孔子教学生常用启发式教学方法，点拨一下，让学生思考领会。用启发式方法，孔子有两点成功经验。一、掌握时机。他说“不愤不启，不悱不发。”是说不到学生想求明白而不得的时候，不去开导他；不到学生想说出来却说不出的时候，不去启发他。二、与“因材施教”结合起来，一把钥匙开一把锁。《论语》记载了几个学生向孔子“问  仁”，而孔子的回答各不一样。给颜渊的回答是“克己复礼为仁”。回答仲弓则是“出门如见大宾（接待贵宾），使民如承大祭（承当大祭礼）。己所不欲，勿施于人。在邦无怨（在工作岗位上不对工作有怨恨），在家无怨（就是不在工作岗位上也没有怨恨）。”回答司马牛则说：“仁者，其言也讱（ren，言不易出，说话迟钝）。”司马牛不明白，又问：“其言也讱，斯谓之仁已乎？”孔子再进一步点拨一句：“为之难，言之得无讱乎？”意思是：“做起来不容易，说话能够不迟钝吗？”孔子为什么这样答司马牛呢？这正是因材施教的典型例子。司马迁在《史记·仲尼弟子列传》中作了说明：“牛多言而躁”，故如是答。

　　但要做到这一点，首先要对学生十分了解，而且如何教导这个学生已成竹在胸。我们再看看孔子是多么了解他的学生的。一次季康子问他的三个学生“可使从政？”孔子一个个地介绍：“回也果（果敢决断）”，“赐也达（通情达理）”，“求也艺（多才多艺）。”三个人各自性格特点，孔子了如指掌。说他们三个怎么不可以从政呢？还有一次，孔子说：“回也其心三月（长久）不违仁，其余则日月（短时期、偶然想一下吧了）。”学生的内心世界，他也能看得清清楚楚。

　　由于这样，学生对他心悦诚服，学习努力，大都有成就。颜渊曾喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”意思是：老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深。看看似乎在前面，忽然又到后面去了。老师善于有步骤地诱导我们，用各种文献来丰富我们的知识，又用一定的礼节来约束我们的行为，使我们停止学习都不可能。这是段肺腑之言。我们可以悟出个道理：教师要以渊博的知识和高尚的品格来征服学生。这样，他在学生的威信就崇高。这威信，则是提高学生学习兴趣，使学生刻苦勤奋，最后取得好成绩的必不可少的条件。

　　此亦吾之经验，君以为然否？