拿什么拯救你，我们的学生？这是一种呼吁，更是有社会良心和责任心的教育者的呐喊！
那就用我们的良心和责任心来拯救我们的学生吧，更重要的是让“良心”和“责任心”在学生心中生根。

呵呵！只要思想不滑坡，办法总比困难多！

郑老师的帖好,直面问题,有些虽然不是普遍问题,但这些现象应该引起我们高度重视.比如我班语文老师说,现在布置家庭作业,不能布置读啊预习什么的,凡灵活性的作业相当于没布置,回家书都不会翻,只能布置抄啊写的,为了应付检查可能还写一下.这不是教育的悲哀吗?

   学生的社会责任感、对他人的淡漠和以自我为中心等等都让我们老师无可奈何。
   我们的教育在复杂的社会和部分不正确的家庭教育面前显得多么脆弱和苍白。
   这现状不是我们几个老师能拯救的。可是我们不做那谁又能拯救呢。
   我想起了一个小故事：暴风雨过后，海边的浅水洼里有成百上千条被暴风雨卷到岸上来的小鱼，它们被困在水洼里，回不了大海。假如太阳出来，水洼里的水被蒸发干了的话，小鱼们将会死去。一个小男孩就在水洼边轻轻捧起小鱼，把它们用力地扔回到不远处的大海里。经过的人问那小男孩：“为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎。”孩子一边回答，一边把一条小鱼扔到大海里，“这条小鱼在乎。”是呀，我们不是救世主，不能改变很多，也不能要求他人怎么做，但起码我们只能做好我们自己，愿自己教育的孩子少一些冷漠，多一些温暖。

在爱影中感受到责任！挺！

孔子曰：可与言不言，失人；不可与言而言，失言。
有时候我会感到一种深深的挫败感，一种无能为力。但是却又不知道败给了谁？

教育真是个沉重的话题，面对一些孩子的顽疾，我们无能为力，可是真正绝望的是当你看到有些孩子的家长的时候，才是真正绝望的时候，孩子之所以会一次次冲破道德的底线与家长的行为习惯有太大的联系。
我记得2005年，我满怀新奇来到北京的时候就遭遇了一批让人无法想象的孩子，仅仅初三，年龄15岁左右，上课的时候根本无视老师或人的存在，满嘴都是脏话，甚至在课堂上就大谈男女问题，说那些龌龊的不能再龌龊的话，公然评价女生的生理特征，甚至公然挑逗女生，而那些女生根本没有一点被侵犯的感觉，嬉笑着用同样龌龊的话回敬那些男生，当我想尽一切办法也没法阻止，以致于成了他们的公敌，于是就请来了他们的家长，可是看到他们的家长，我才是真正的绝望了，那些家长基本都是离异或再婚的的情况，自己本身满嘴脏话，有的家长甚至是做特殊职业的，那样的环境里面出现那样的学生，我仅呆了一个学期多点，就逃离了那个学校，之后就考研究生并下定决心不再当老师。
可是，我发现我还是挺喜欢当老师的，于是09年研究生毕业后又应聘到顺义一家学校，刚应聘上，领导就***排我今年当班主任；我的心里一直都很担心我怕我会做不好，有时甚至做梦都会梦到05年带的那批学生在跟我作对，我也知道那次失败跟我的教育方法有很大联系，所以这个假期我拜读了郑老师的《班主任工作新视角》，万玮老师、李迪老师和王金战老师的一些书，这些书教会了我很多东西，我希望我能卸下以前的包袱，做一名好老师，做一个称职的班主任，也很希望能经常在这个论坛上看到一些好帖子，多学些东西！

很想听听各位面对各种情况时是如何做的。

我查了一下拯救的含义，解释：援助使脱离危难;援救。从字面上看，我认为学生需要吗？还是我们自己强加给自己的呢？老师不是神，不应该把不是我们可以左右了东西自己硬背上，否则，那叫自讨苦吃。个人见解，不当之处，望指责！
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我也一直在想着拿什么来拯救他们,可是他们除了呼吸要必须进行之外我发现他们没有什么感兴趣了,我一直很头痛,有那一位前辈给我支上几招

教育急*****近利的结果。对学生的评价单一化也是祸根之一。