有时，很想写点什么，可是，一旦想表达的灵感一过，就什么写不出来了，在这段非常忙的日子，很少到论坛上，最近两个学生有早恋倾向的两个同学，一直困扰着我，如何处理好，中学生班主任，都会遇到这样的问题，弄不好，物及必反。
如今的学生，由于物质生活有所保障，就有更高层次的需要。

   今天有个家长给我打电话,支吾了半天.
   最后,我终于明白,他是想问我孩子有没有早恋.
   还让我劝劝孩子.

   学生早恋问题,家长和老师都是欲言又止.欲罢不能.十分苦恼.

是的，但是想一想谈恋爱又不是什么坏事呢？

有时很难说清是非对错,
 
教师和学生立场不同,
 
看问题的角度也不同.

这是最令班主任头疼的问题。很多时候都是旁观者清当局者迷，老师苦口婆心进行劝说总难见效果。

我写过一篇小文，供你参考。
 
[COLOR=#052294][SIZE=3][B]帮学生走出“早恋”误区[/B][/SIZE][/COLOR]

      青春期是学生生理和心理发生急剧变化的时期，因年龄和生活经历不同，学生跟老师在思想观念、思维方式和对事物的评判标准方面，存在很大差异，缺少共同语言，而在跟他们朝夕相处的同学面前，因成长、学习经历相同或相似而易找到共同语言。因接触的日益频繁，谈得投机，就不免对异性伙伴产生朦朦胧胧的好感，虽然很大程度上只是一种喜欢，但处理不好，就容易导致早恋。为此，不妨这样来做，帮学生走出早恋的误区。
　　一、老师首先要端正认识，肯定学生喜欢异性是很自然而正常的情感，肯定爱是美好的，不可谈“早恋”色变，不可让学生感到“早恋”是很不光彩的事。一味地采取堵的办法是无济于事的。因为，回避绝对自然的东西，就意味着加强而且以最病态的形式加强对它的兴趣。
　　二、多与学生沟通、谈心，缩短与学生心理上的距离，培养学生对自己的信赖感、安全感，遇到青春期的烦恼愿意向老师敞开心扉，吐露真情，寻求帮助。谈心的时候，不妨让学生看看一棵高大的树木，再看看一片树林，给学生讲讲这样一个道理：当一个人只见到一棵树的时候，很有可能为这棵树的高大、美丽而叹服，就禁不住去拥抱它，而面对一片很大的树林，原先看到的那棵大树或许只是很平常的一棵，比它高大而美丽的树木多的是，会为大片的更高大更美丽的树木而赞叹。借此引导学生转变认识，开阔学生的眼界，降低对某一棵树的崇拜感，将眼光放远，不因某一棵树影响了自己对更多美好风景的观赏。而且，面前只有一棵树，因晕轮效应往往对树上的大疤甚至丑陋视而不见。人也同样如此，不可能没有缺点，单独与一个人相处，往往因没有比较而看不到他（她）的缺点，甚至，缺点有时候也可能被看成是优点，就容易只见树木，不见森林。为此，就要多创造跟大家相处的机会，尽量避免与异性同学单独相处，让学生去接触更多的异性同学，让他（她）去发现更多异性身上的优缺点，择其善而从之，在与他人的交往中提升自己的认识，明确自己的方向。
　　　　　　　　　　　　　　（发表于2007年5月19日湖北《鄂州日报》）

[QUOTE][B]下面引用由[U]王新国[/U]发表的内容：[/B]

我写过一篇小文，供你参考。
 
帮学生走出“早恋”误区

      青春期是学生生理和心理发生急剧变化的时期，因年龄和生活经历不同，学生跟老师在思想观念、思维方式和对事物的评判标准方面，...[/QUOTE]
看到王老师的文章，给处理早恋的的班主任们提供了宝贵经验，关键是[SIZE=3]老师端正认识，多与学生交流才能走进学生的心田，才能聆听学生的呼声。[/SIZE]

王老师树木和森林的比喻恰当了

谢谢，王老师的精彩论文，现在的孩子单纯的说地教，对他们的作用根本不大。