班级学生基础差，每次作业错得让任课老师头疼，默写对的人永远是寥寥无几。时间长了，老师的耐心磨尽了，粗言粗语随口而出，学生好像是被骂习惯了，面对老师的责骂总是无动于衷。我这个班主任是看在眼里，急在心里，真是恨铁不成钢呀！
    这不，数学老师又爆发了，只见他怒发冲冠，脸气得铁青，拽来一个学生一顿痛骂，还不解气，直接气势汹汹地闯进教室，大骂一通；这边的英语老师批着批着，皱起了眉，“这是什么学生呀，怎么教呀！”紧跟着进了教室，又是一顿怒斥；我呢，忍着气批完了默写本，只有[FACE=Times New Roman]1[/FACE]个人全对，越想越气，这帮学生怎么这样呢？从周一到周五，天天如此，[FACE=Times New Roman] [/FACE]我真不知道该如何面对这班学生，要想让我面带笑容走进教室，真比登天还难。教室里冷冰冰的，学生毫无生气，似乎感觉到一顿痛骂即将铺天盖地地袭来。望着他们，有好长一段时间，从来没这么专心地望着他们，不知为什么，心情有点复杂。他们现在在承受什么？冷漠、讽刺、挖苦、痛骂，甚至来点棒棍，天哪，他们还只是孩子。我不敢想象下去，他们身上的缺点很多，而我们是怎么做的，有没有循循善诱呢？有没有宽容大度呢？有没有耐心辅导呢？记不清自己有多长时间没有赞美学生了，只记得每天都是批评、训斥，还摆出一副冷脸。真不知道，学生是怎么在学校里度过每一天的，没有老师的赏识，他们过得快乐吗？默默地，说不出话来。终于，当着全班同学的面，我表扬了那位默写满分的学生，而没有去批评其他学生。只见那位被我表扬的男生，喜滋滋的，流露出自豪的神情，有些同学还向他投去了羡慕的眼神。真没想到，一次小小的表扬，竟让学生如此激动，他们也在意表扬啊。像发现新大陆似的，我决定制定一本表扬册，记上被表扬同学的名字及表扬的事件，一个星期看一看，谁榜上有名。
    表扬册诞生了，我开始留心谁进步了，谁作业认真，谁上课发言积极，谁写字好看了，等等。真没想到，他们身上的优点还真出现了，连不爱发言的董鑫、李杰，上课也频频举手，写字很丑的周景、余志成也写了一手好字，不戴红领巾的宋遥，开始天天佩戴红领巾。在同学之间，经常可以听到：“你今天上表扬册了吗？”呀，一本表扬册，居然有这么大的魔力。
    不得不承认以前是我们的教育思路错了，批评指责学生是为了考试的分数，为了这些功利化的东西，我们可能抹杀了学生快乐的童年，否认了他们身上的优点。如果把他们当成一个真正的孩子来看，我们应该要陪着他们走过小学生涯，在这一路中，需要发现他们的优点，真诚地赞赏他们，激励他们奋发向上。
    不可否认，我们在对待学生问题上，常常忽略了赞赏。因为我们往往过于注重学生的缺点，我们也常常认为学生做得好是应该的，做得不好是不应该的。因此，当我们的学生取得了点滴的进步时，我们常常忘了称赞他们。而对于小学生来说，得不到一点赞赏肯定，他们的内心是多么失望啊！
    一本表扬册改变了我对学生的看法，写出来也是希望同行能和我一样，真正地去关爱我们的学生，慷慨地赞扬他们！

值得学习和借鉴。

过奖了

学生的优点要用放大镜，十倍，百倍的放大，也许我们就会发现另外一个世界。我们就会发现世界原来也是十分美好的。

“不可否认，我们在对待学生问题上，常常忽略了赞赏。因为我们往往过于注重学生的缺点，我们也常常认为学生做得好是应该的，做得不好是不应该的。因此，当我们的学生取得了点滴的进步时，我们常常忘了称赞他们。而对于小学生来说，得不到一点赞赏肯定，他们的内心是多么失望啊！”很好的反思，魏书生说过“后进生不缺批评，缺的是鼓励、表扬、感化”，人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，适时在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，你对他的关怀，你对他的肯定，是发自内心的爱。

不得不承认以前是我们的教育思路错了，批评指责学生是为了考试的分数，为了这些功利化的东西，我们可能抹杀了学生快乐的童年，否认了他们身上的优点。如果把他们当成一个真正的孩子来看，我们应该要陪着他们走过小学生涯，在这一路中，需要发现他们的优点，真诚地赞赏他们，激励他们奋发向上。
通过赞赏使学生的优点得以强化和发扬！

     以前我的处理方式和楼主一样,遇到同学们做的不好的,尽是大骂一顿,在前不久,当我批评完同学们之后,“只晓得一天骂我们”一个孩子说。听到这句话之时，我深感自愧，将心比心，不管是谁整天处于不悦的氛围中，哪来心情干事。于是，我开始反思自己，重寻教育策略。现在，我即便遇批评学生的事，我也不会直裸裸地亲自将同学们批评一顿，要批评的话，我也只会将看到的同学们做得不好的事表述出来，让大家自己分析，自已评论。也许，我采用的就是民主批评法吧。.

面对学生特别是小学生如果整天满脸微笑，让人感觉无威信，不严肃，这是我个人的看法。但是你这种用表扬册的方法来激励学生值得效仿。