今天下午我们学校举行了一次班主任工作交流会。四名班主任进行了发言，然后全体老师投票，选出一名教育上报材料，参加县、市优秀班主任评选。下面是我发言的材料，请大家执教。遗憾的是我在投票中落选了。
让学生在点点滴滴中进步

89年参加工作至今，一直担任班主任工作，十几年的班主任经历，使我深深地体会到班主任中作的神圣和重要。同时我觉得，如果一个教师，从没有担任过班主任的的话那将是教育生涯的最大缺憾。特别是2003年以来我担任了一个四年级班的班主任以后，我越来越觉得班主任工作至关重要，这是为学生一生奠基的工作，它不但但是教给学生知识而已，更重要的是让学生的身心都能得到健康发展。这也是我作为班主任始终追求的目标。
一、让“爱”伴学生健康成长
夏丏尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”对学生发自内心的爱，是教育成功的基础。这点已经被越来越多的教育者所认同和接受，在平日的教育教学工作中，我也始终铭记在心，始终面带微笑走到学生中间去，走进学生的心灵，平等地对待每一名学生，无限相信学生的潜力，用一颗宽容心来接纳学生。
同时我也更加注意让孩子心中充满“爱”，让他们在幼小的心灵中播下爱的种子，从而能够发自内心的热爱自己同学，老师，爸爸妈妈，以及周围所有的人，这一点也是教育成功的关键。苏霍姆林斯基说过：“必须使儿童经常努力给母亲、父亲、祖父、祖母等带来欢乐；否则，儿童就会长成一个铁石心肠的人，在他的心里，既没有做儿子的孝心，也没有做父亲的慈爱，更没有为人民做事的伟大理想。如果一个人在亿万个同胞里连一个最亲的人都没有，他是不可能爱人民的。如果一个人的心里没有对最亲爱的人的忠诚，他是不可能忠于崇高的理想的。”
记得我们班有个叫崔晓的孩子，他是我从教这么多年来碰到的最特殊的学生：喜欢打架，喜欢吃零食，有时竟然把烟、啤酒拿到学校来，学习却是一塌糊涂。对于这样一个孩子，我使出了浑身解数，也毫无起色。一次开家长会的时候，崔晓的妈妈第一个来了，她几乎是流着泪说：老师，你不知道，孩子在家里很懂事。一个男孩子，烧火，做饭，蒸馒头，什么都会干。每天干活回家，都筋疲力尽了，孩子就一声不吭把所有的活做好了，有时候还帮我按摩。可我不明白，他怎么三天两头在外边惹事呢？我也经常唠叨，可就是不改，真是让人伤心。她还说，崔晓还有一个异父异母的哥哥，什么活也不干，还经常欺负他，他也许知道妈妈的不易，一直是逆来顺受，打不还手，骂不还口……听到这里，我似乎找到了崔晓的病根，他在家里受了气，就会想办法发泄出来，于是便把在家中的“气”带到了班级中，带到了那些比他弱小的同学身上。听着崔晓妈妈发自肺腑的话语后，我也突然发现在这个看似“一无是处”的孩子身上，竟然还有一个现在的孩子普遍缺少的“闪光点”——孝心。这是多么难能可贵的呀。对，我何不从这里入手，看看崔晓能不能有所好转。于是，我便开始了转化崔晓的漫长历程。记得家长会后，我找他谈心：崔晓，你是我们班74名学生中最有爱心的孩子，在家里替妈妈分担了那么多，我们班谁能比得上你呢。你知道吗？开家长会的时候，妈妈对我说，她希望她的孩子不只是能替妈妈干活，更重要的是担心自己的孩子走上邪路啊！她还说，她就这么一个儿子啊！我说这些话的时候，眼睛有些湿润了，再看看崔晓，他把头深深地低下去，眼泪也开始流下来了。我知道他也开始动心了，便接着说，崔晓，我看了你给老师写的那些话了，你说你也很想学好，可是以前拉下得太多了，好多听不明白，这些都不可怕，只要你能振作起来，老师会帮助你赶上来的，你说行吗？我看他还在犹豫，加重了语气说，崔晓，把头抬起来，就算是为了妈妈你也应该好好表现自己，可以吗？这时他慢慢地抬起头来，泪眼婆娑地点点头。我也叮嘱其他老师希望他们能给与配合。我想只要能把他的心思拉到学习上来，就算成功了一半。功夫不负有心人，在最近的一次学校测验中，他的语文成绩第一次有了一个飞跃，考了83分。如今，他已经把主要精力用到了学习上，虽然他还不时地给我捅漏子，但是这些都已经不是他有意而为，我已经感到很是欣慰了。
从这件事情中，我又看到了爱的力量。有人说，只要有了爱，什么奇迹都会出现。还有人说，不管是什么人，只要他还有一点点爱心，就能启动他的心扉，唤醒他爱的本能，就可以制止他的“疯狂”和“错乱”，就可以让他学会理智和善良…… 我也开到了让孩子心中从小产生爱是多么的重要。
二、做学生合格的心理医生
现在，我们越来越多的看到，由于诸多原因，学生身上发生的许多事情，往往并不是道德品质问题，而是心理问题。他们需要大人们的关心和理解，需要同伴的理解和友爱，当这些需要难以得到满足时，很容易做出出格的事情来。“心病”当以“心药”医，作为新时期的班主任，首先要当一名合格的心理医生，要善于以爱心和和友善的态度以及适当的方式来感化他们脆弱的心灵。这点显得更为重要。
本学期开学后第三周，张晓鸽和赵萍到办公室告诉我，王晓向他们索要安眠药。我一听，的确是一件十分严重的事情，而且这么多年来第一次碰到这么棘手的事情。我知道王晓是个很特殊的学生，出奇的内向，从小学一年级开始到四年级，从来不主动和别人说一句话，上课也从来不举手回答问题，无论多么简单的问题都不举手。经过家长、老师和同学们的努力，现在已初见成果，特别是寒假开学以来，语文成绩呈上升趋势，书写变化特别明显，我曾在班中多次表扬；而且在班中也有了几个知心好朋友。怎么会突然有了这样的变故呢？看到快上课了，我嘱咐她俩，一要保密，在班中不要对任何同学讲这件事情；同时要多和她玩耍，密切注意她的行动，发现问题及时汇报。第二节课间操，我拿着几本作业本来到班中，把王晓在内的几个同学留在教室，名义上是处理作业错误，实际上是想减轻她的心理负担。其他同学的作业处理完后都出去做操了，我拿起王晓的作业，恳切地对她说：“王晓，你看刚才那么多同学的作业没有写好，唯独你的作业既工整，又正确，这一段时间的进步老师看在眼里，喜在心上。不过老师发现最近你又有了什么烦心事，能不能和老师说说呢？”她支支吾吾了很长时间，才说：“老师，我的数学成绩一直不好，这次考试又考得不及格，同学们看不起我，老师也……”，说了没几句就开始抽泣，不过我也知道了问题的根源。等她基本稳定下来后我对她说：“王晓，你知道吗，你现在的进步已经是有目共睹了，老师和同学们都为你感到高兴。你想，过去的语文英语基础那么差，现在都能赶上来，我想数学你也绝对没有问题的，首先你应该自己相信自己，老师和同学们会帮助你的。……”我接着说，你还记得老师给你们讲的霍金的故事吗？……有人说，每个人都是被上帝咬过后的苹果，只因上帝特别喜爱某些人的芬芳，所以才对他咬得特别重。霍金就是这样一只苹果，上帝给了他残缺的肢体，却让他拥有了一个芳香的心灵。我们每一个同学也是一样，上帝待我们是公平的，我们这方面可能不如别人，但是我们还有许多别人没有的。就拿你来说吧，数学暂时不好，可是你喜欢语文，喜欢写作啊？你忘了你是我们学校第一个在杂志上发表文章的学生吗？……看着她那双美丽而又抑郁的眼睛，我坚信她一定会从困境中走出来。我马上又和她的父母取得了联系，希望能互相配合消除她内心的负担；同时我和所有的任课教师也都打了招呼，希望他们在平日的教学中要对王晓格外的关心，坚决不能有任何的心理伤害；班会上我给同学们读了袁卫星的《生命课》，并从此开始对学生的生命教育，期望能通过自己的努力，让我们班的孩子们懂得生命的可贵，从而敬畏生命，体悟生命，热爱生命，珍惜生命……
三、交给学生一生受用东西。
参加工作这么多年来，我深刻地体会到交给学生一生受用的东西对于他们的将来是多么的重要，为此在教育教学中我一直结合学生实际，创造性地开展班级活动。
1、“每日一故事”——孩子成长的心灵鸡汤
因为学校的条件所限，课外活动始终没有开展起来。由于空间的限制，无法开展好课外活动，只能在院子里疯跑，院子又那么一顶点儿大，不用跑几天孩子们也跑够了，还经常出现摔倒、碰伤的。但是让我们班的学生长时间的憋在教室里也不是长久之计，同时这也不利于思想教育和健康成长。一次偶然的机会，我看到了于永正老师的《给新老师的20条贴心建议》。他说，老师肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流……读了以后深受启发，我本人喜欢看杂志，《读者》《意林》是每年必定的杂志，每每看到一篇篇富含哲理的文章或小品文时，总感觉心灵像得到了一次洗礼，仿佛对人生的意义有了更为深刻的理解。于是想到：我何不也常常给学生讲讲故事呢？让一个个激励人的好故事陪伴他们成长。没想到我把自己的想法一说，学生们是欢呼雀跃，都举双手赞成。于是就开始了我们的 “每日一故事”活动。
经过一个学期的实践，目前我们的活动开展得有声有色，而且在思想教育方面起到了显著的效果。记得，做这班的班主任以来，我最头疼的教室内的卫生问题，几乎是每天都讲，开班会的时候更是声嘶力竭，有时候采取重罚的形式也无济于事，看来已经养成的陋习要改真是不容易啊。正在无能为力的时候，我看到了一篇题目是《清洁天使》的故事，我深深地为那个为把一张冰淇淋包装纸丢到垃圾箱中而命丧车轮的小女孩感动，如果把这个故事讲给孩子们听听会有什么效果呢？于是利用中午饭后的时间，我把故事进行了改编，奉献给了他们。没想到就连那些平日里大大咧咧的男孩子都流泪不止。更没想到的是，故事讲过后，我虽然什么也没说，但是一个干净整洁的学习环境就出现在了我的眼前，从此以后我再也没有为教室的卫生而“大发雷霆”，我把这个经过写下来后，《小学德育》第九期以《黔驴技穷之后》为题发表。
在讲故事的过程中，这样的事情还有许多，而且许多事例被报刊刊登，这说明用故事的形式来教育学生还是能得到普遍认可的。从此以后，我再也不用苦口婆心地喋喋不休了。孩子们开始由被动地接受教育到自觉地来约束自己，相信不久的未来，那些故事播下的颗颗宝贵的种子，定会在他们心中结出丰硕的果实。
2、让读书成为一种习惯
苏霍姆林斯基说过：阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应该成为书籍的王国。”“学生的第一件爱好就应当是读书。”他还特别指出，学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读；正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、在阅读……这就是说，阅读并不是学习好的学生的专利，而应当成为所有学生的自觉的行动。为此我每接一个新班，我都会采取各种措施发学生阅读的兴趣，让阅读成为他们业余生活的主流。如今我们班的读书活动开展的丰富多彩，班级读书会，讨论会，师生同读一本书，亲自共读等等，阅读已经成为孩子们“和人类的崇高精神对话”的重要手段。
3、班级循环日记——班级管理、语文学习双赢的法宝
在我刚刚接这个班级的时候，面对班级那种糟糕状况一筹莫展。正在这时我接触到了朱永新教授主持的新教育试验，其中师生同写日记引起了我的兴趣。于是经过深思熟虑，我决定在班中采取这种循环日记的形式来激发学生写日记的积极性，于是经过充分地宣传发动，我们的班级循环日记新鲜出笼了，而且还得到了苏州市副市长、苏州大学教授朱永新老师、被著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”的全国著名特级教师李镇西老师的大力支持。为了激励孩子们坚持写好日记，朱永新教授给我们班的孩子们专门写了一篇《日记改变命运》的文章，希望孩子们能够坚持自己的日记，在日记中成长，通过日记改变自己的命运；李镇西老师为我们班的循环日记题写了“从生活处学习，在日记中成长；挽留纯真的岁月，珍藏晶莹的童心。”这些都大大激发了孩子们的兴趣，为班级循环日记活动的顺利开展奠定了坚实的基础。在实践当中，我们又不断摸索，不断创新，逐渐形成了多内容、多形式的循环日记写作模式，主要包括班级管理循环日记、合作小组循环日记、班级男女生循环日记、班级循环日记等。同时我在成长论坛和教育在线论坛开设了我们的班级日记选，每天把优秀的日记上传到日记选中，不仅促进了学生们写作日记的积极性，同时也得到了广大网友的好评。如今，我们班的学生已在《人民日报》、《中国少年儿童》、《作文大王》、《少年素质教育报》、《成长》、《创新作文》、《新风教育》、《红领巾报》等报刊中发表日记、习作三十多篇。
4、班级辩论会让学生增强明辨是非的能力。
现在的学生接触社会的渠道越来越广，面对纷繁复杂的社会现象显得十分困惑，为此我在班级中适时开展了班级辩论会，在帮助学生明辨是非、树立正确的人生观价值观方面起到了很好的作用。比方说，针对沉迷网络游戏的现象，我们开展了一次辩论会，通过辩论原先那些沉迷游戏的学生彻底认清了沉迷游戏的危害；针对媒体上关于《狼牙山五壮士》要退出教材的报道，我们以“我们需要什么样的英雄”为题召开了一次辩论会，通过辩论会孩子们更加增强了爱国意识。
在平日的教育教学活动中，我时刻牢记苏联教育家阿莫纳什维利说过的话“从初为人师之日起，他就贪婪地汲取同事们的经验，深入研究儿童和勤奋钻研教育科学。每一堂课，每一次与自己学生的会面，他都要作为在教育事业上自我完善的过程加以精心设计......他工作细心周到，对学生富有同情心，不能容忍在自己的职业活动中有形式主义的存在余地，他大胆勇敢和信心百倍地致力于教育探索。就这样，他也在学校工作了三四十年，积累了什么？教龄吗？不！——创造性地进行教育活动的经验。” 有针对性的开展了许许多多丰富多彩贴近学生实际的班级活动，学生在这样的活动中心灵不断得到启迪，逐渐成长起来。
五、家校沟通，搭建学生健康成长的桥梁。
孩子的教育离不开学校老师和家长的共同努力，只有学校老师和家长形成教育的合力，学生才能健康成长，为此，我采取多种措施和家长进行零距离沟通，与家长一起搭建学生健康成长的桥梁。
1、家长会——家校沟通的重要载体。
家长会应该是家校沟通的主要形式，家长会也应该是学校工作的重要组成部分，是提高学校工作质量的重要载体。这些年来，我在家长会上进行了一些有益的探索，收到了很明显的效果。
首先，教师要搞清楚召开家长会的目的。我觉得家长会的目的是为了互相交流，更好地使孩子健康发展。因此家长会的所有活动都要着眼于孩子未来的发展，通过教师与家长的坦诚交换意见，共同找出提高学生成绩、素质的对策，而不是教师告状、家长受训、学生受罪的机会。
第二，孩子的学习成绩不能成为家长会的惟一问题。许多家长会失败的重要原因就是我们好多老师开家长会的时候，往往把分数看得过重，以为在家长会上宣读学生的考试分数，能起到“敲山震虎”的效用，殊不知，这样以来有的家长面子上过不去，回家后轻则训斥，重则毒打，结果是逼得学生反感家长、反感老师，从而厌恶学习。因此最近三年来，每次家长会上我从不具体谈到一个学生的学习成绩或者学习上的不足，而是从班级实际和学生年龄实际出发，广泛搜集有关的资料，和家长交流有关教育孩子的方式方法。比如，我曾把《一个母亲和家长会》的故事讲给家长听，好多家长都是热泪盈眶，我想这样比单纯的说教要好得多。
第三，要让家长做家长会的主人。顾名思义，家长会的主人应该是家长。但现在的很多家长会，家长只能做忠实的听众，这样的家长会永远不会有什么创新，也永远不会得到家长的欢迎。为什么不能让家长来说说自己是如何教育自己的孩子的呢？“三人行，必有我师。”其实好多家长在教育孩子方面有许多宝贵的经验和做法，让他们来讲讲，就更能起到互相交流，取长补短，共同提高的目的。当然这样有许多前期工作需要做好，比如联系家长，确定发言重点等等，不过如果准备充分的话，都会期到很好效果。
第四，要合理安排家长会的会场，特别要注意千万不要高高在上。一般我是要把桌子重新排列一下。不过，不管怎么排列都要改变教师高高在上的形式，决不可一人在讲台上，给人一种盛气凌人的感觉。同时也要花点功夫把教室装点一下，最好在黑板上写上一些欢迎词和家长会的主题词等。去年的家长会，我在黑板上写了两句话：享受孩子，共同成长——为了74个孩子的美好未来；教育好孩子是我们共同的责任，真诚地欢迎各位家长前来参加家长会。会后，好多家长对我说，衣老师，就冲两句话，我们相信您。
第五，要随时开好小型家长会。因为学生的情况千差万别，有些具体问题应该及时得到解决，比如有迷恋网络游戏的学生，思想品质出现“滑坡”的学生，学习成绩波动大的学生等等，在做好个别访问的同时，召开好小型家长会也很有必要。这种家长会更要发挥好家长的主体作用，老师要做好“平等中的首席”。
总之，开好家长会，一定心中有家长，一定要平等地对待每一位家长，切实从班级实际、学生年龄特点出发，努力探索家长会的新形式，真正使家长会成为深受家长和学生欢迎的“交心会”。
2、家访和信访——家校沟通零距离。
这些年来我一直重视家访的作用，同时采用信访的形式加强和家长的沟通交流。现在我清楚的记得第一次和家长通信的情况。那是在批阅学生日记时，看到朱明的妈妈在朱明的日记本上写了两封信，一封是写给朱明的，一封是写给我的。在写给我的信中，朱明妈妈是这样写的：
写给老师：
今天晚上与孩子交流时，孩子说家长也可以这样写。我瞅她睡了，也借日记本快使完这点纸（朱明的日记本还有最后一页，朱明妈妈的意思可能是用完这页为朱明换日记本吧），与老师交流一下。
从一上四年级开始，朱明回家的第一句话就是：“妈妈，我这语文老师太好了！”这样的话几乎每天都有，有时还求我说：“妈妈，你给老师写个信吧！我捎了去，就让他一直教到我们小学毕业，不要不教我们了。”这样的话她说了好几遍。后来，我问她：“你老师怎么好法？”
她说：“第一，衣老师尊重我们；第二，衣老师理解我们；第三，衣老师的教学方法好；第四，衣老师没有架子，还帮我们打扫卫生……”这就是她的心声。现在呢，上课老抢不着起来回答问题，成了她最不愉快的事了。老师，我想问一下：朱明这种老抢着回答问题，是不是一种出风头的表现？朱明遇着问题不愿动脑子，还抢着回答问题，如果真是那种表现的话，还望老师多引导她。
……
朱明妈妈 深夜
看了朱明妈妈的书信之后真是感慨万千，在激动中为朱明妈妈写了封回信。……没想到第二天朱明又捎来了她妈妈给我的信，在信中对于我的工作给娱乐充分的肯定、理解和支持。我所做的都是份内事，都是自己应该做的，而得到了家长如此的厚爱。我想如果我们多反思一下自己的行为，多从家长的角度考虑一下我们的教育教学，将会是一番另外的景象。我们时刻在埋怨家长，关键是我们缺乏沟通，缺乏了解，因此今后我会利用一切可用的机会与家长们沟通，共同做好学生的教育工作。现在由于各方面的原因，老师已很少参与家访活动，即使有家访的老师，也是在为完成学校的任务而家访，起不到真正的沟通作用；电话联系虽然很方便，但学生的情况又不是三言两语能说清楚的。于是有好多老师就经常把家长“调”来学校，而且大多是学生犯错之后，“请”家长到校，这样做的目的实际上是把“教训”学生的“皮球”踢给了家长，这样久了就会造成家长、学生、老师之间关系的紧张状况。通过和朱明妈妈的通信，我发现这不失为一条家校沟通的好办法，而且我也从中得到了意想不到的效果。从此以后我在家访的同时一直采用这种信访的形式。
2、网络家访——搭建家校新彩虹
作为一个从事班主任工作多年的我一直以来重视家校结合的作用，并积极探索新的家校合作途径。传统的家访、家长会等形式已经不能满足我和家长交流的渴望，于是我首先想到了网络。一年来，每天课余我都喜欢坐在电脑前，从容的整理自己的教学思路，梳理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂中的某个细节，及时记下课堂中的精彩片断或者倏忽而至的灵感。我的随笔还陆续变成铅字发表在各级各类教育刊物上。于是我想能不能利用网络和家长加强沟通交流呢，再说我们班已经有好多的学生家中接通了网络，如果可行的话，那将是多么快捷方便呢。
去年暑假开学，开始我公布了自己的电子邮箱，然后我在博客动力申请了一个班级网站——魁伟之家，我在那里先给未见面的家长写了一封言辞恳切的信，袒露我的心声和我的班级管理策略，公布我的邮箱和我们班级网站——魁伟之家的网址。及时在第一时间内和家长沟通交流。恳切邀请家长和我一起做网站的主人，搭建与家长交流的平台。家长既可以在留言板留言或者在文章后回复，更欢迎家长把自己的育子心得和孩子的作品上传，我也把自己的班级日记和孩子的班级日记也传在上面，还精选一些成长故事让家长欣赏。
给家长的一封信一发出，马上就有两个家长给我发来了邮件，热情洋溢的话语给了我很多鼓励，特别是有一个家长的一段话更使我深思：小学时代是人的一个很重要、很宝贵的时期，是一个打基础的时期，我也是小学，中学一步步走过来的，对小学时期的重要性我是深有体会的。作为家长，我们希望能有责任心强、业务能力棒、热爱孩子的老师来教育他们；作为老师，我想他的想法与家长是一样的，那就是使所教的孩子提高素质、学到知识、健康成长，将来作对社会、对国家、对家庭都有用的人材。教师这一职业是平凡而又伟大的，教育孩子不象种庄稼，这茬长不好，还有来年；孩子的小学生活只有五年，这短短的五年也许对一生都很重要，所以说老师对每一个孩子，对每一批学生都很重要。
是呀！教育孩子不象种庄稼，这茬长不好，还有来年。我们的家长有如此高的素质有如此新的理念令我赞叹，同时这位家长的这句朴素而蕴涵哲理的话一直深深印在我脑海中，我觉得肩上的担子更重了，每个孩子都是家长心目中的唯一呀！我要让我们班的每个孩子都张扬个性，让每一片叶子都翠绿，都享受到阳光雨露。
如今我们的班级网站已经初具规模，包括学生天地、 家校沟通、教育随笔、精彩故事、名著赏析、精美图辑、休闲一刻、成长美文、班级相册。为了更好的加强家校合作，我准备把家校沟通单独拿出来，再建一个“家校直通车”，专门和家长进行交流，争取更好地和家长合作，保证孩子的健康成长。
更令人欣喜的是去年金秋时节的一天我收到了一个邮件，有一个编辑看了我的专帖《朐阳小学五年级师生随笔集》和《在成长中思考，在思考中成长》后，很欣赏，说都是从小见大，于平常小事中诠释教育真谛、充盈教师智慧和爱心的记录，就热情邀请我参加全国12个小学班主任老师合编的一本书《班级日记》的撰写工作。孩子们的日记我现在也选取了近20篇，都是围绕着我们班的一些特色活动来写的，比如《我为自己找优点》、《故事伴我成长》、每周一诗、竞选班主任助理等活动来写的，充盈着童真童趣，天然去雕饰。
为教育架设沟通桥梁，为心灵构筑奋飞的希望，这是为教育营建幸福家园。也是在为孩子放飞梦想！今后我会继续办好我们的班级网站和家校直通车，把和家长的沟通交流从心开始，让我和孩子们以及家长一起搭乘家校直通车，奔向成功的彼岸！
五、和学生共同成长
从2002年开始，我在所教班级开展了“师生同写日记”的课题研究，决定以日记教学、日记教育为突破口，提高学生的习作水平和语文素养。和学生同写日记以来，取得了显著的成绩。所有的学生不仅喜欢上了日记写作，而且由于我们在日记中进行了零距离的沟通，我和学生之间成了无话不说的知心朋友。学生不仅在习作水平方面得到了迅速提高，他们的思想道德也得到了熏陶。让人感到惊喜的事，许多家长也参与到我们的日记写作和读书活动中来了，他们也写下了许多脍炙人口的佳作，新学期开始准备在家长中也开展循环日记，让家长、学生、老师都来参与这项活动。由于在日记教育中取得了一些成绩，2004年，全国十五重点课题——《新教育理论的研究和实验》课题组正式批准我的子课题——“小学生日记写作研究”。我的做法得到了中国教育报刊社副社长、中国教师报的总编辑刘堂江，中国教师报的副总编辑梁友君等领导的密切关注，他们对于我们师生同写日记的做法给与了高度评价，而且对如何进一步做好师生同写日记的活动进行了指导。我和学生取得这些成绩都是与“师生同写日记”这一活动分不开的，今后，我将再接再厉，在全国著名专家的大力支持下，使这一活动更加规范化，科学化。这几年来，我班的学生日记、习作多次在省市县征文比赛中获奖，还有许多学生的日记、习作在报刊上公开发表。我也是坚持天天写好教育教学随笔，分别在教育在线和成长论坛中开辟了个人随笔集，至今已积累了近百万字的随笔。其中，在各种报刊中发表一百多篇。
目前我的班级管理手记《散落在校园里的思绪》也即将由正规出版社出版，朱永新教授在为我的书籍写的序中高度评价说：我感动的不仅是文章写得如何精彩，而更是他教育生活的精彩。衣老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心和善于思考的习惯，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。我们的小学教师有许多非常受孩子们喜欢的女教师，但我们同样也需要像衣老师这样对孩子有爱心、工作有创意的男老师。在这个意义上说，他为一线教师树立了在学中思、干中思、写中思的榜样。
有人说，不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当教育家的教师不是好教师。虽然我很清楚地知道自己，也许这一辈子不可能成为一名教育家，但是只要梦想在，就有了前进的不竭动力。朱永新教授在《新教育之梦》的《理想的教师》篇中说，“人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有意义了”。所以，“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情的教师。”
一向不会唱歌的我就喜欢刘欢的《从头再来》，就让我用这首歌词做结束语吧：
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆 /勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨./我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人/再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神/心若在梦就在，天地之间还有真爱/看成败人生豪迈，只不过是/从头再来。

是散文,不是说明文!

这更像是一篇散文不如把它投出去说不定会有意外收获!

回去好好的读一读后，说一下自己的想法吧

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