[COLOR=#171793][SIZE=4]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=#171793][SIZE=4]一个偶然的机会，我接触了西方目前最先进的教育管理方法——班级社会化。该方法在西方无论是学校班级管理还是家庭教育都有较普遍地运用，效果甚好。这也给我内心注入了一股热泉。很快，我通过学习和摸索，结合班级实际情况，重新制定了新的班级社会化管理体制。具体情况如下：[/COLOR][/SIZE][COLOR=#171793][SIZE=4][FACE=Calibri]         1[/COLOR]、[COLOR=#d60831]现金制[/COLOR]。我们班级内有了流通的货币，用于交易、工资、买卖等。学生凭劳动凭智慧赚钱，支付一定的开支。[/SIZE][/FACE][COLOR=#171793][SIZE=4][FACE=Calibri]         2[/COLOR]、[COLOR=#ee113d]工资制[/COLOR]。清洁工、服务员、银行管理员、警官、邮递员、考勤班长、职员和财产管理员等，这些人员将根据其月工作量发放一定的工资[/SIZE][/FACE][COLOR=#171793][SIZE=4][FACE=Calibri]        3[/COLOR]、[COLOR=#f81945]租赁制[/COLOR]。教室里的座位将根据条件的好坏定不同的租金或买断金标准，有能力者可拥有属于自己的座位，或者出租给别人，增加自己的收入。无能力者支付者将选择坐地板。[/SIZE][/FACE][COLOR=#171793][SIZE=4][FACE=Calibri]        4[/COLOR]、[COLOR=#e8294f]奖罚制[/COLOR]。针对高额的租金，我还给学生创造了增收的渠道。如完成作业者奖[FACE=Calibri]50[/FACE]元、[FACE=Calibri]100[/FACE]元不等；受到老师表扬，奖[FACE=Calibri]200[/FACE]元；出勤率[FACE=Calibri]100%[/FACE]奖[FACE=Calibri]100[/FACE]元等。但不讲文明道德、迟到、罚[FACE=Calibri]50[/FACE]元、[FACE=Calibri]100[/FACE]元不等；不诚实者罚[FACE=Calibri]500[/FACE]元。[/SIZE][/FACE][COLOR=#171793][SIZE=4]   5、[COLOR=#ee0030]交易制[/SIZE][/COLOR]。班级货币限于班内通用，兴趣小组可将自己的绘画、书法、图书、手工制作、科技发明等作品拿到班内拍卖或租借。[/COLOR][COLOR=#171793][SIZE=4]    自该管理方式实行以来，学生似乎已不再是懵懂无知的少年，他们在这社会化的班集体里似乎体会到了生活某些真谛，如“只有劳动付出才有属于自己的收获”，“只要遵章守纪就会得到赏识和奖励”，他们开始学着了解社会、了解生活，学着理财、学着劳动、学着成长。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#171793][SIZE=4]     我将继续不断探索总结完善，但愿在此路上走出一片新天地！[/COLOR][/SIZE]

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呵呵！好的管理办法！

    今天到你的教室实地考察了，不错！你善于动脑筋，学习了！

晨露老师的勇气可嘉，但是我却不这样认为，学校不是社会，虽然学校是社会的一份子，但是学校毕竟不是社会，我们把社会上的一套拿来，看似公正，其实里面蕴含着巨大的不公，这里面的制度是谁制定的，又有谁来监督和执行，那么这些监督部门是不是拥有很大的权限，另外我们班主任的职能如何体现，思想教育如何搞？这些问题难道都解决了吗？

可操作性不强！

  好羡慕！我想在我们这里是不行的了，说不定我才想实行就有人要告我教育乱收费啦！！

我认为这不是人民币，可能是一种类似网络虚拟币，但又和实际货币挂钩。表现好的可能得到一定的物质奖励。哎呀，我也说不清，明天向你请教。

   监督和执行有完备的管理机制，我们拥有自己班级的通用货币，班主任的思想教育必须做到艺术地包含其中，操作当然更要艺术性。不同的班级有不同的实际情况。

操作性很值得研究啊！正像楼主说的那样，不同班级不同的实际情况，操作还要有艺术性。期待更多的更详细的精彩。

　　　　呵呵，先进，但须进一步的考察，如与人民币挂勾是不是虚拟的人民币？

我班的一个好座位价值1000元。大家想想钱从何而来！

好办法！