[ALIGN=center]高中生心理价值的错乱及其矫正策略[/ALIGN][ALIGN=center]安徽省肥东一中   范维胜[/ALIGN]
 
    人的一生有两个重要时期，一个是生理断乳期，发生在1岁左右；第二个就是“心理断乳期”，从12岁开始，到18岁完成。中国青年政治学院的陆士桢教授通过研究得出一个颇耐人寻味的见解，他说：“17岁是个激烈成长的年龄，因为少年们已经进入“心理断乳”的“高峰期”。学生进入高中，站在16岁的门槛上，面对17岁“心理断乳”“高峰期”的来临，面对18岁的气宇轩昂的公民资格指日可待，高中生的心理价值发生了形形色色的错乱，他们的“现实世界”、“心理世界”和“虚拟世界”出现了种种的不和谐，不协调，这给我们的青少年道德建设带来了许多困惑。究其原因，我想应该是：
    1、现实世界的冲击与无奈。现实世界以其特有的方式潜移默化地影响着高中生。市场经济对他们的影响是巨大的。另一方面市场经济发展出现的文化“快餐”现象也给高中生的思维和生活造成巨大的冲击，削弱了他们对中国传统人文、道德文化的认同力。他们的心理价值精神库藏中，仅有三四千个汉字，十来个崇拜的影视歌球明星，几套武打小说，几十张不知所云的碟片外加若干首流行歌曲。
   2、理想世界的功利与错位。现阶段，我们为高中生构建的理想世界存在着严重的功利与错位倾向。如今的家长往往不从子女的天赋、能力和愿望出发，而是从自己的愿望和兴趣出发，一味灌输所谓的“学而优则富”、“学而优则官”思想，为子女打造功利的理想世界，无情地剥夺了子女营造自己的理想世界的权利。由于受“应试教育”的影响，追求科学率仍然左右着学校的教育，追求高升学率成了教师的理想，学生的理想世界就只剩下“得高分”。再加上社会舆论热心地吹捧高升学率的学校，不懈地宣传学科竞赛获奖或考入名校的学生，从而引导高中生进一步陷入片面追求升学率的怪圈。
我们不难发现，家庭、学校、社会已自觉不自觉地形成一个联盟，迫使中学生远离自己的个性化的理想世界，造成理想世界的功利与错位的局面。
    3、虚拟世界的纷乱与失范。我们已进入一个以多媒体网络为标志的信息时代。多媒体以其特有的形式在虚拟的空间营造出一个色彩纷乱的“虚拟世界”，它主要由下列三个极块组成。
     第一板块是由电脑网络构成的虚拟世界。这个世界信息丰富，交流便捷，图文并茂，动感鲜活，对于独生子女来说，无疑是一个精神驰骋的圣地，情感宣泄的场所。同样，这个世界良莠混杂，其中存在着大量的信息垃圾与精神毒品，对中学生无疑充满了诱惑，布满了陷阱。高中生热衷于上网，在很大的程度上受此诱惑，这已成为不争的事实。
    第二极块是由武侠小说、言情作品构成的虚拟世界。在这个虚拟世界里经常演绎的是争霸武林或退隐江湖，哥们义气或英雄救美，儿女情长或争风吃醋，卿卿我我或以身殉情……，这个布满侠客的、堂·吉诃德式的以及怨男痴女式的虚拟世界，对高中生极具诱惑力。在这里，他们张扬哥们义气，宣泄着豪情柔肠，他们躁动的心灵在这里得到安慰。然而他们在这个虚拟世界中也容易失范，因为他们无法拒绝那些过时的乃至完全错误的观念，如暴力崇拜、江湖义气、王权至上、拉帮结派、感情用事、男怨女痴等等。
     第三板块是由科幻件品、卡通系列，电子游戏、迪斯尼幻景等构成的虚拟世界。从恐龙到唐老鸭，从吃人的恶魔到天真的少女，从蝙蝠侠到007，从神探到海盗等等，这个每时每刻都会出现奇迹的无序的世界，同样对高中生充满了吸引力和诱惑力，并且，这个虚拟世界对西方的生活方式的推崇，对血腥暴力的渲染，对色情的自然主义的描绘等等负面因素，都对高中生的身心健康造成严重影响。
针对以上高中生心理价值的错乱，我们采取的策略是：
    1、树立正确的社会主义“荣辱观”
    2006年3月4日，胡锦涛总书在看望出席全国政协十届四次会议时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。“八荣八耻”的讲话所蕴含的不只是几个基本的道德目标的强调，而是意味着中国德育观念的时代转型，它是所有的健康、文明社会对于社会成员的基本要求，是“道德底线伦理”，又是社会主义精神文明、政治文明建设的基础，也是公民高尚生活的学习目标。
     2、营造健康的网络环境
     随着中央8号文件的颁布，加强未成年人思想道德成全社会关注的焦点。主动开展网上思想道德教育活动，引导学生文明上网已成为学校一项主要的工作。由中国互联网协会、互联网络信息服务工作委员会主办的“违法和不良信息举报中心”网站（net.china.cn）已于2004年6月10日正式开通，这对加强网络文化市场、电子出版物市场的监管，建立公益性网吧、校园网吧、绿色网吧，开发健康、益智的游戏软件无疑是一剂良药。
    3、提高学生的文化素质
    文化素质是知识和技能、学习中的非智力因素的总称，要提高其文化素质，必须重视其学习兴趣的培养，观察、思维、想象能力的提高，从而使学生能在原有的基础上向善、向真、向美。
    4、重视心理素质的培养
    一个人的心理素质的形成，与个性的形成和发展分不开的，也与教育与环境的熏陶不可分割，只要我们能重视学生人格的完善，让学生慢慢做到言行一致，表里如一，襟怀坦白，实事求是，就能在心理上健康发展。
    当然，我们的发现和总结总是挂一漏万，甚至很不成熟，但是作为一个教育工作者，对这样的研究我们会永不停息，因为研究学生是我们教育者生命的延续。