2009.6.3

语文课上，像往常一样周比赛输组要向赢组表示鞠躬致敬并表超过赢组的决心。可是问题却出现了，我们班的学委兼组长竟然表现出玩世不恭的态度地说道着说呀，没有组长的组织，本组根本没法齐喊：“下次我们一定超过你们。”原本很正常的活动形式就这样处于尴尬状态。本组成员都成心成意地表示致敬，可是金龙却仍旧玩世不恭。原本正常美好的心情被被怒火代替，“不能发火，不能发火。”班级里静悄悄的，都在等待着我的决择，我冷静教育道：“一个输不起的人永远赢不了……你白费老师这一年的教导……无论你在家是公子哥还是娇小姐，到学校这上大家庭里就要收起你们的任性脾气……”一番教育后，金龙站着，我没法让他坐下。继续上课。

然而这只是这一节课生气的开始。金龙站着双手支着椅子，我在讲学生的构思，可他却在看语文书；让他站好，他还是双手支椅子，又让他上前面站着，他又倚着桌子，让他在向前，他又在看门外的书法展。在后面还有因一周错误太多而以站军姿处罚的于佳文、吕延坤、王慧强、毛健、孙宏发皆，站着的他们也是错误不断，不是毛挠头，就是于在玩纸……

一节课就这样一会说金，一会说于，一会说毛，但无论怎样，我依然严厉指出其错误后，学生收敛，我继续上课。

一节课下来，我很为自己的爱心耐心所佩服。爱孩子你就会理解学生犯这些错也是正常的，有耐心你才会能够在学生犯错误的时候冷静地处理问题，避免因怒火而将问题处理的僵化。

下课后我将于与毛叫到办公室，教育成功。至于金龙，放假家访教育。

2009.6.4
教育
昨天下课了，我把金龙找来只说交待了两句：你以后语文课还能不能参加比赛了？你觉得你今天做得对吗？可是今天他依然没有找我。上课了，他依然积极举手，但我却没正眼看他，有一个问题，只有他在举手，我叫他起来回答了，因为我不想让孩子太受挫折。
下午语文课，金龙将一本夹子挡在桌上，趴在那，我没有理他，我看他能怎样，我要让他体会一下老师不理他的滋味——那是对人无理失去朋友关心的滋味。
第二天语语文课上，金龙向往日一样发言学习，我也像往日一样一视同仁。因为今天下午有我校召开的文艺周艺术会演，我不想让孩子带着不好的心情去参加这活动。
周天，金龙与他的母亲来到我家，三人聊了近三个小时。相谈中不难看出孩子还是很懂事理的，但其从小让他姥爷惯出了任性的毛病，而妈妈絮絮叨叨教育爸爸强制教育不利于孩子成长。孩子相谈的一系列的懒、厌学的状态也的确是让人着急。无论状况怎样忧虑，但今日所谈孩子全都接受，这就是可喜之点，看着进步，寻找不足，给学生时间，相信精诚所至，金石为开，只要努力，一切都会变好。

2009.6.5完美演出，祝福祖国
孩子盼盼盼，盼着表现；老师也在盼盼盼，盼着结束。终于这一天到了——迎祖国六十周年，祖国在我心中，文艺汇演在我镇文化站正式举行。虽说是整整一下午，但那一个个精彩的表演，一幕幕丰富多样的节目，让所有的观众都投入其中。还是再来回味一下当今这十一世纪的中学生的才艺吧。
《二小放牛》是最具演技水平的小品。日本军人肥胖滑稽，语言更是可笑可逗，跟班的汉奸瘦尖弓腰，一副媚态，汉奸肩上的矿泉水瓶，简易的道具却展现出日本的掠夺。一阵阵笑声，一回回掌声送给了这场不亚于明星的演员们。
马超的《小魔术》，是09年魔术热的产物。不慌不忙地向观众介绍手中绳子的神奇，一清二楚地看其费力将绳子剪断，可用她的手一抚，绳子竟恢复原样。剪断的接头哪里去了？莫非马超真的有回天之术？虽是四个小魔术，却让观众们看得微笑默叹，均费解着迷。
还有刘毅的电子琴独奏，像流水般地在舞台上倾泄，跳动的手指似那舞动的小精灵。《自由飞翔》《高原红》，含情高亢嘹亮的歌声，让观众掌声如雷。一曲舞蹈，跳出孩子们的才华，要知道，这些舞可都是孩子自编自练的，而且时间只是短短的一个月，且是课余时间。尤其是开声跳的《开门红》，手绢在孩子们手中飞转，这可是专业级的水平呀！
人多人才多，新世纪的孩子们真得很有才，希望这次演出不只是一次演出，更是孩子们人生成长中的重要一课。让他们多一份自信，多一些付出与回报的思考，多一份快乐，多一份回味，让自己的人生像这场演出一样，处处流动着美，处处洋溢着活力与追求。
少年强则国强，少年进步则国进步，希望我们能培育出更优秀的人才，让国家更加富强。

2009.6.6第十四周周总结
一周又一周，过去的时间总是如梭似箭。这一星期可是忙得有回味——两个星期天天指导的节目终于上台亮相了。无论孩子演得如何，努力的我们就是最棒的，更何况学生发挥得都很好。有了这枚大成果，本周的回味立时变得厚重而有韵味了。
这一学期劳动，活动都没少搞，其实劳动与活动能历练更多的素质：集体主义观念、互助精神、坚持品质、积极上进的态度、奉献美德……劳动与活动的重要性学生认识得还不够深刻，所以参与时目标也不够明确。应专门上一节主题班会，讨论劳动活动——锻炼培养的好机会。
任何活动的参与过程，皆有表现优劣之别，下周班会课就让学生自我评价一下，在评价中提高升华。
本周班级管理上，仍是采用积分制，但其对那些自制力差，不以学习为主业的学生来讲效果并不好。如何让他们做得也能好一些还得探究。在学习表现上，曾有部分学生加入到进步加分的行列，但是范围太窄，教师怎样鼓动学生，让学生热情高涨地投入到学习中，是我能力的薄弱点，需多向别人请教。
在语文教学上，主要是学习了《猫》与《斑羚飞渡》。在《猫》的学习中，第一课时引入讲猫的故事，激发了学生的兴趣，也有助于对文中猫的理解。第二课时引入讲你所知道的动物故事，选择能给个启迪教育的讲，学生在动物故事中感受母爱（鸡妈妈护小鸡），感受为他人奉献的精神（蚂蚁雪球保护种族的故事），感受要回报母爱（羊羔跪乳）。其实课上能引入学生感兴趣的话题，学生就会书写华美的篇章。《斑羚飞渡》以读为主来品文章，虽然进程较慢，但这么感人的文章如此品析值！学生在课堂结束时不是自言自语道：太感人了……
还有一个月，本学期就要结束了。向时间要质量吧，争取在学期末时会有更大更甜美的硕果。

写得很好呢,学习.