[SIZE=4]“好学生是夸出来的”，自从实施教改之后，我就特别注重表扬和鼓励学生。大到学习成绩的提升，小到课堂上一个问题的解决，教师对学生给以微笑或竖起大拇指。学生会感到无比高兴获得成功感。我们采取两种评价方式：1、分组评价：对每个小组从纪律、上课讨论、回答问题、自习等方面就各位同学的表现  由教师给予计分。表扬一次加5分，批评一次扣5分。每天评价记录，一周一汇总，周日评出优胜小组和落后小组公布在后面的黑板上。优胜小组每个组员能获得落后小组每个组员为他们贡献的小奖品（中性笔、软皮本等）这样做一荣俱荣，一损俱损可增强组内成员的团结奋进意识，每个成员都唯恐落后。同学们在体会书中说小组加减分制，让我们组更加团结，每个成员唯恐落后拖了小组的后腿。2、对个人进行评价：充分利用后面的黑板，开辟“自主学习，班级之最”专栏。如评选最善于提问的同学、最乐于帮助他人的同学、最遵守学习纪律的同学、最主动学习的同学、进步最大的同学等，每个小组一类评一名，全部由小组长提名，成员投票产生。周日平出上周各类先进，本周表扬在黑板上，表扬面达到60%。凡是获得“班级之最”称号的同学个人记5分，学期末汇总，期末根据得分颁发奖状和奖品。[/SIZE]

学习,呵呵,很好.

很好的方法，值得学习。但有做法能否达到呢？如“优胜小组每个组员能获得落后小组每个组员为他们贡献的小奖品（中性笔、软皮本等）这样做一荣俱荣，一损俱损可增强组内成员的团结奋进意识，每个成员都唯恐落后。”

“对个人进行评价：充分利用后面的黑板，开辟“自主学习，班级之最”专栏。”
   善于利用已有的资源，做得很好哦。

请问楼主是否遇到过度竞争,如斤斤计较,生际关系恶化,或者联手不竞争的情况,你是如何处理的.我在小组管理中,遇到这些麻烦事,拟加强合作来解决.希望分享你的经验.

我们也在进行小组学习，管理上跟楼主有相似之处。对于5楼老师的问题，我想可以根据实际情况制定一些规定吗？或让小组自己制定组规制约成员，并每周小组自评一次，找出自己小组的不足之处，加以改进，成员做的好的报上班委考察情况属实后，给与个人加分处理。大家看看这样做有没有不妥之处，恳请各位老师给以指点！