[SIZE=3]（1）问卷调查         姓名：

1、谁给你起的名字 ？你喜欢这个名字吗？现在若让你自己起，你愿意起个什么名字？
2、在你的家人中（爷爷奶奶，姥姥姥爷，父母），你跟谁长大？最喜欢和谁在一起？说说理由。
3、你认为你的优点（长处）有哪些？能举个具体的例子吗？
 4、在初中，你最得意的一件事是什么？你最苦恼的一件事是什么？
 5、在初中，你最喜欢的老师是谁？说一下为什么喜欢他（她）？你和老师可曾有过冲突？原因呢？
 6、你最喜欢哪个学科？为什么喜欢这个学科。你还喜欢读什么类型的书籍？
 7、你喜欢和谁（同学）一块玩？这个同学有哪些长处？
 8、平时你每天带的零花钱有多少？你希望家人给你多少零花钱合适？
 9、在初中，你有请假超过一周的时候吗？是因为生病还是别的原因？
 10、你每天早上几点起床 ，晚上几点休息 ，你有坚持每天锻炼的习惯吗？
11、你喜欢看电视还是喜欢上网？
 12、你觉得你将来从事什么行业最合适？
 13、如果有人问你：“你是个什么样的人？”你将如何回答？
14、你希望自己的班级成为什么样子？你希望班主任是什么样子？[/SIZE]
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[SIZE=3]我是第一次当班主任，这几天也在想是不是要做一个调查，本来是想看看学生的父母是做什么的，家庭情况是什么样的，然后了解这个学生，不过看了这个调查问卷，比我想到的周全的多，可是我有一个问题，如果学生不回答怎么办呢？我不知道为什么，我总是第一面就想到不好的一面，如果不做怎么办，如果不好好回答怎么办呢？就像你将来从事什么行业最合适，也许他会说，不知道。不过是不是我太担心了？我只知道我现在还是一头雾水，不知道如何管理。这几天天天像保姆一样，但是我知道这样不行的，出力不讨好。可是我应该怎么办呢。[/SIZE]

这么点小事都没自信还怎么做老师
你太没用了
帮不了你
你赶紧辞职

看了风儿的困惑，和我初当班主任时差不多，其实有了想法试试总不会损失什么的，成*****了可以总结，失败了可以反思。大胆去做吧。

你的问卷设计得很好，收上来统计的数据可以参考，但不要迷信。

坦白说，我如果是您的学生，我也不会回答您的提问。特别是：1、谁给你起的名字 ？你喜欢这个名字吗？现在若让你自己起，你愿意起个什么名字？
2、在你的家人中（爷爷奶奶，姥姥姥爷，父母），你跟谁长大？最喜欢和谁在一起？说说理由。
这两个问题有点像窥探隐私，又像闲聊。谁给学生起的名字，与班主任有关系吗？班主任知道了又能用来干什么？

[QUOTE][B]下面引用由[U]yanwanghui[/U]发表的内容：[/B]

坦白说，我如果是您的学生，我也不会回答您的提问。特别是：1、谁给你起的名字 ？你喜欢这个名字吗？现在若让你自己起，你愿意起个什么名字？
2、在你的家人中（爷爷奶奶，姥姥姥爷，父母），你跟谁长大？最喜...[/QUOTE]
 
有一天还两个学生去看病，有一个学生对我说，她从小和姥姥，姥爷在一起长大，和父母关系很陌生，而且这个学生看起来就和别的学生不一样，所以，我在想，每个学生的心理也许是和她的成长有关。

[QUOTE][B]下面引用由[U]siguiwang[/U]发表的内容：[/B]

这么点小事都没自信还怎么做老师
你太没用了
帮不了你
你赶紧辞职[/QUOTE]
 
我不会辞职的，我只会越干越好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

看了风儿的困惑，和我初当班主任时差不多，其实有了想法试试总不会损失什么的，成*****了可以总结，失败了可以反思。大胆去做吧。[/QUOTE]
 
谢谢。赶鸭子上架，但是我相信总有一天我不会再这样的迷茫。

[QUOTE][B]下面引用由[U]风儿的一滴泪[/U]发表的内容：[/B]

 
 
谢谢。赶鸭子上架，但是我相信总有一天我不会再这样的迷茫。[/QUOTE]
我充分相信这一点，你会越来越优秀的，你的这份调查有很强的心理咨询色彩，看似拉家常似的问题，却可以让学生在不经意之间告诉我们他的成长背景、家庭教育质量等。

[QUOTE][B]下面引用由[U]siguiwang[/U]发表的内容：[/B]

这么点小事都没自信还怎么做老师
你太没用了
帮不了你
你赶紧辞职[/QUOTE]
这位老师，不知你是心情不爽还是没做过班主任呢？就算只做一名科任教师，耐心、爱心也是最基本的素质和要求啊，怎么能因为风儿老师的一个疑惑就叫人家赶紧辞职呢？其实风儿老师的担忧不无道理啊，现在的学生挺自我的，不配合也正常啊。不过后面郑学志老师的回复太高屋建瓴了——一种发自骨髓的高屋建瓴。领教了、学习了！

就算有些问题涉及学生的隐私，学生不一定都回答，但我觉得这是一份很好的问卷，因为比如名字是谁起啊、小时候跟谁过啊、自己得意的事、苦恼的事啊、喜欢的老师及理由等等这些都很细致的展现一个学生的心理习惯，而一个老师能否对学生的行为以及潜力作出预见性的判断，以及能否合理解决学生出现的问题，很大程度上取决于你对该生的心理习惯有多熟悉——心理习惯决定行为习惯。