从一直代课到今年当班主任，我突然发现了学生身上的优点，代课时都是上完课走人，不和学生沟通，不和学生说话，两年过去，都不知道学生叫什么名字或看见都不知道曾经教过他们，只知道哪些学生不好管，哪些学生不学习，其他一概不知。
    今年当班主任，发现，原来好学生也不全是以分数来定的，原来每个学生都有他自己的优点，总是拿他们和别的班比，总是感觉不如别人，有的老师劝我说，不要只看表面。其实你们班挺好，我也知道他们都很懂事，只是偶尔有点顽皮。
    可能也正因为他们的懂事，我才感觉责任重大，我不能让一帮孩子毁在我的手里，我应该做好导航，正因为责任重大，我才感觉自己是那么缺乏知识，如何去管理，如果带动全班，如何让学生有积极性，如何让班干感觉有荣誉感，学生做的不好了批，可是如果表现的好的呢？有经验的老师对我说，一定要严，可是我却想着如何宽容，如何表扬。不能批的孩子们一点积极性也没有，不能批的孩子们找不到自己的位置没了定位。

明星要捧，孩子要表扬。

严也不是个事，关键是要看学生哦~选个优秀的班长组织高效的班委管理比你天天看班要有效的多……

魏书生说过“后进生不缺批评，缺的是鼓励、表扬、感化”。 “数子十过，不如奖子一长”，批评的话听多了，一句表扬的话语很可能唤起学生长眠于心中的热情。班主任在和学生相处的过程中，亳不吝啬地表扬学生，能使表扬动机获得广大而神奇的效果。表扬学生不仅使学生快乐，也能使班主任快乐——看到学生因自己的表扬而快乐起来，内心深处怎能不升腾起一份快乐？做一个善于表扬学生、欣赏学生的老师吧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

魏书生说过“后进生不缺批评，缺的是鼓励、表扬、感化”。 “数子十过，不如奖子一长”，批评的话听多了，一句表扬的话语很可能唤起学生长眠于心中的热情。班主任在和学生相处的过程中，亳不吝啬地表扬学生，能使表...[/QUOTE]
表扬他们的时候，会不会让他们感觉到太自以为是了呢？唉！反正得有个度，而这个度真的不太好把握。

关键就是这个度我们实在是太难把握了！我当班主任就是深有体会的！想想为他们很用心地付出了这么久，有时候却是感到心很淡！也许当时的处理方式不是最好的，也许是表扬得太少，还是别的什么的！我都挺郁闷的！所以说，工作起来这个度挺难把握的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿丽丽[/U]发表的内容：[/B]

关键就是这个度我们实在是太难把握了！我当班主任就是深有体会的！想想为他们很用心地付出了这么久，有时候却是感到心很淡！也许当时的处理方式不是最好的，也许是表扬得太少，还是别的什么的！我都挺郁闷的！所以说...[/QUOTE]
可是我感觉不表扬也不行的，总是批评学生的心理也会感觉很凉，没有成就感。而且我也发现其实学生大多也是好学生，就是顽皮了一点，突然感觉到了不忍心。可是我也知道有时得批评，不批评不足以让他们感觉到事态的严重。

赏识自己的学生!