[SIZE=3][ALIGN=center]接手新班“望、问、切”[/ALIGN][ALIGN=center][B]张军  鸟尽云闲[/B][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]中医的“四诊八纲”可是看家之宝，望、闻、问、切是中医的传统诊断方法。“望”即“观气色”，是要观察神态、气色、舌象、头身、胸腹、四肢、排泄物等等地改变；“闻”即“听声音”，是要听语声、呼吸、咳嗽和闻气味；“问”即“问病情”，是要询问病史、症状和病人自己认识的体征；“切”即“切六脉”，是要候脉和切按身体有关部位，了解人体疾病的状态。如何迅速地适应新接手班级的管理，中医的这套传统方法也为我们提供了有益的启示。[/SIZE][SIZE=3]“望”即“观察”，这是接手新班级后必须要做的第一件事。接手新班级后，教师必须通过细心的观察去了解班级及学生的情况。观察墙壁和地面，了解班级体的卫生状况、班级的文化氛围以及学生的行为习惯；观察课堂教学，了解学生的听课状况以及学生的学习兴趣和爱好；观察自习课，了解学生的总体学习自觉性以及班集体的班风班貌，特别是学生的纪律性；观察课外活动，了解班级体的组织性以及同学们的精神面貌，尤其要注意班级体中学生小团体的大致构成（这一点对开展班级工作是很重要的）。“不理解孩子的内心活动便没有教育文明”；“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，波动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”，所以，我们还要特别注意对学生的一举一动、一言一行的观察，进而分析、琢磨他们的内心世界。我们每天看到的不仅是一张张学生的面孔，更应该看到的是心灵的组合，看到学生外表的喜怒哀乐与心灵变化之间的联系及原因。能从衣着、眼神等，洞察学生的朴实和对知识的渴求……[/SIZE][SIZE=3]“问（闻）”即“谈话了解”。眼见不一定为实。在通过观察大致了解了班级体的情况后，可通过谈话的方法证实自己的判断以及了解班级和学生中更深层次的问题。谈话可分为直接和间接两种。直接谈话就是你通过和谈话对象直接的、面对面的方式进行沟通和交流。比如，可通过召开原班委会成员会议，了解班级体的大致情况以及原班主任的管理风格；可通过和原班级课任老师的交谈，了解他们对班级体、典型学生的看法以及对有关问题的建议和意见；可通过和学生个体的交心，了解同学们对自己班级体的看法以及学生中存在的深层次问题，并可以向他们问及解决问题的办法；等等。间接谈话就是通过中间环节和谈话者进行间接的沟通和交流。比如，可通过问卷调查的方式了解学生对班级体建设、对人生理想、对课堂教学、对班主任管理等各方面的看法和见解；可通过让学生写感想、体会、启示类的小短文，在不知不觉中了解学生的思想动态等等。[/SIZE][SIZE=3]“切”即“寻果究因”。中医中的“切”是“切六脉”，是要候脉和切按身体有关部位，了解人体疾病的状态。那么班级体中的有那些“关键部位”需要新班主任好好把脉把脉呢？班级体主要由学生组成，所以新班主任肯定会在把脉学生身上花费很大*****夫。我这里主要提醒，还不能忽视两个关键部位，一是家庭，二是我们自己。“孩子是家庭教育的缩影，是父母的折射”。学生身上的很多问题都可以从他的家庭教育，尤其是父母身上找到影子。所以，我们必须要了解学生家庭方方面面的背景，尤其是父母的有关情况，这样才能对学生现在的“症状”有个深入透彻的认识，也才能找到正确解决问题的途径和方法。在学校，学生的很多行为习惯、对事物的认识看法等诸多方面也会受到我们老师的影响，一句不经意的温馨话语，可能会给学生留下终身的美好回忆；一次不客观、不公正的评价，也会在学生心头留下长久的阴霾。所以，接手新班后，我们也要静悄悄地了解以前班主任老师、课任老师的教育教学的方式。我们自己更要具备宽容、细致、耐心、善良、诚实等品质。“被认为是有效的教学有关的特定行为，仅仅是那些卓有成效的教师的内在人格特征的表现而已。”让我们在不断提升自己的过程中和学生一起进步成长吧！[/SIZE][/SIZE][/FACE]