PART 1
可能很多人听过煮青蛙的故事。
故事是这样的：将一只青蛙放在大锅裡，裡头加水再用小火慢慢加热，青蛙虽然约略可以感觉外界温度慢慢变化，却因惰性与没有立即必要的动力往外跳，最后被热水煮熟而不自知。
企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境知变化没有疼痛的感觉，企业最后就会象这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。
读后感：想想教育改革对教育生态的冲击？？？
PART 2
提到组织变革，另外有一个四只猴子的寓言。
科学家将四只猴子关在一个密闭房间裡，每天餵食很少食物，让猴子饿很吱吱叫。
几天后，实验者在房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当他还没拿到香蕉时，就被预设机关所泼出的滚烫热水烫得全身是伤，当后面叁只猴子衣次爬上去拿香蕉时，一样被热水烫伤。於是众猴只好望「蕉」兴叹。
几天后，实验者换进一只新猴子进入房内，当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其他叁只老猴子制止，并告知有危险，千万不可尝试。
实验者再换一只新猴子进入，当这只新猴子想吃香蕉时，有趣的事情发生了，这次不仅剩下的二只老猴子制止他，连没被烫过的半新猴子也极力阻止他。
实验继续，当所有猴子都已换新知后，没有一只猴子曾经被烫过，上头的热水机关也取消了，香蕉唾手可得，却没人敢前去享用。
企业禁忌经常故老相传，虽然事过境迁、环境改变，大多数的组织仍然恪遵前人的失败经验，平白错失大好机会。
读后感：我们教育界中是否太多这样的猴子？？？
PART 3
老鹰是所有鸟类中最强壮的种族，根据动物学家所做的研究，这可能与老鹰的餵食习惯有关。
老鹰一次生下四、五只小鹰，由於他们的巢穴很高，所以猎捕回来的食物一次只能餵食一只小鹰，而老鹰的餵食方式并不是衣平等的原则，而是那一只小鹰抢得凶就给谁吃，在此情况下，瘦弱的小鹰吃不到食物都死了，最凶狠的存活下来，代代相传，老鹰一族愈来愈强壮。
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这个故事告诉我们，「公平」不能成为组织中的公认原则，组织若无适当的淘汰制度，常会因小仁小义而耽误了进化，在竞争的环境中将会遭到自然淘汰。
读后感：校长遴选是否也应该让强的老鹰留下？？？
PART 4
组织中也应该留意与去除所谓的「螃蟹文化」。
钓过螃蟹的人或许都知道，篓子中放了一群螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出去的，因为只要有一只想往上爬，其他螃蟹便会纷纷攀附在他的身上，结果是把他拉下来，最后没有一只出得去。
企业裡常有一些份子，不喜欢看别人的成就与杰出表现，天天想尽办法破坏与打压，如果不予去除，久而久知，组织裡只剩下一群互相牵制、毫无生產力的螃蟹。
读后感：校园知中是否也存在这样的酱缸文化？？？
PART 5
相反的，为了增加组织的战斗活力、延续组织的生命力，领导者可以在组织中***排一些「土虱」。
喜欢钓鱼者都晓得，如果把鱼钓上来超过个把个小时，放在篓子裡的鱼儿往往奄奄一息，所以擅长钓鱼者经常在鱼篓裡放一尾土虱，由於土虱生性喜欢攻击身边的鱼，鱼群必须持续跳、躲、闪以避免其攻击，因此即使经过数个小时，钓上来的鱼还是活得很新鲜。
组织裡一片和谐也不见得是一件好事，若有人能适当地扮演土虱，刺激组织成员的生存力，也未尝不是一件好事。只不过鱼与土虱的比率一定要抓好，否则反易弄巧成拙。
读后感：高雄县教育局大概要放一「拖拉库」的土虱才够。
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