虽然昨天反复强调我会7点半准时到教室点名点名，但是今天早上依然有18个人迟到；
    虽然已经很清楚的说明了什么才是合格的发型，但是今天早上头发不合格的依然有17人，而且绝大多数是女生，其中还有两个女生是染发的；
    再看看指甲，不合格的就太多了……
    学校***排今天是正式上课，11班的课是上午第二第三节。早读没有老师来，我在讲台上看着下面的学生站没个站样、坐没个坐样、读书更是没有读书的样子，可以说，班里的学生完全没有进入学习的状态！像这个样子上课又有什么用？他们能听得进去吗？答案是显而易见的！我的目光游走于全班每一个人的表情，读到的是散漫、无所谓、无聊、事不关己、看你能拿我怎么办……我知道，如果不帮这帮人洗洗脑，对他们说什么都是废话！我当下立即决定：不上新课了，先把班风整好了再说。
    第一节是物理课，物理老师年轻有为，能说会道，对学生的要求也很严格，绝对是一个小辣椒，学生在她的课堂上是不敢乱来的。把课堂交给她之后，我回办公室去做准备，要跟学生讲什么呢？简单的思索了一下，虽然手上有好几本书，但是没有比讲“成*****六字诀”更适合的了。信、望、爱、学、思、恒，这六个字虽简单直白、通俗易懂，但是背后蕴含了极其丰富的人生哲理，而且朱永新博士写的这六个字所面向的群体正是中学生！
    下课铃响，我提前进到教室，没有和学生交流，我只是站在一旁观察他们的言行举止，得出来的结论是：人心散、班风差，毫无凝聚力可言，很显然绝大多数的人来学校都是混日子的。上课了，班长喊起立，但是全班的节奏是不合拍的，站得东歪西倒，立得七零八落，精神面貌太差！重来是一定的，但是问题是如果不告诉他们我的标准和要求，哪怕再站50遍效果也不会好。起立的时候动作迅速，目光直视前方，双手自然下垂，行45度鞠躬礼，坐下的时候尽量不要发出声音，一定要改掉坐下以后交头接耳的坏习惯——我说话的语气斩钉截铁，没有丝毫商量的余地，我宣布完要求之后，下面的学生自觉调整，站得直一些了。好，重来。第二遍，有进步，但是依然达不到我的标准，没关系，我有的是时间，这一次我要亲自做示范。上一次我们学校代表柳北区教育系统出战文明礼仪大赛，我们可是用了三天时间就拿下了柳北区的第二名，东西还是学到了一点的，起码指挥他们不成问题。我的几个动作一亮相，学生就知道我不是吹的，做不好就得重来，聪明人就要先学乖。再来第三遍，基本合格，以后就要这样，规范就是要从一点一滴做起。
    待大家******静静的坐下来，背脊挺直，双手放在桌面上，目光注视着老师，现在可以开始了。成*****六字诀的第一个字——信，这个字是说学生对自己要充满自信，其实每个人的能力都差不多，科学家和车夫之间的差距远小于家犬和流浪狗之间的差别。而之所以最后人与人之间的差别会那么大，很大程度上是自信心在作怪，有自信的人往往能够取得较大的成就，相比之下，一个智力水平差不多的人却会因为缺乏自信而导致一事无成。文章所举的例子本身就很有说服力，加上我还边读书边说身边的小故事，学生就更信服了。读到女孩子和男孩子的差别，文章里提到了一些比较敏感的词：月经、遗精等等，我本以为学生可能会有点起哄和喧哗，但是，完全没有，很***静的就滑过去了，看来大家都沉浸到了听书的状态了。
    信的篇幅很长，讲得很透彻，还没读完就下课了。我是不会拖堂的，下节课继续。第二节课，我一口气读了望、爱和学，边读边分析，不断的树立目标，告诉他们今后我会对他们高标准严要求。虽然读到后面，学生的精神面貌和一刚开始比起来有那么一点松懈，但是很显然，整个教室的气氛已经发生了变化，他们听得进我读的东西，而且正在思考自己应该怎么做，怎么改变。读完爱的时候我估计快下课了，就布置了作业——写作文，叫喊的声音比想象中要小很多。看见我停了下来，就有人着急的说：“读下去啊，把六个字全部读完！”我暗自窃喜，这就是我想要的效果，我希望能培养全班的读书热情，只要爱读书，那么想别的事情的时间就少了，做坏事的人也少了，我要操的心当然也就跟着少了。
    就这样，两节课就在读书中顺利的度过了。
    课间的时候班长拿了一本小本子过来找我，告诉我这里面是她整理的班里的一些情况。因为事情实在是太多，讲台、粉笔、校服……一件件都等着我去解决，所以没有及时看这个小本子。刚才我仔细看了一下，不得不说，这位班长确实是一个有心人，把班里的情况介绍得非常全面和详细，有班干名单（对一些不太称职的班干还做了标识）、表现好和表现差的名单（还说明了列举他们的理由）、班里的处罚规定，最后还写了一段“我给老师的建议”。
    建议是这么写的：上个学期，本班可以说是做到很大方面的改进，刚开始同学们的心是完全配合老师的，但是在段考过后，同学们的学习意识逐渐下降，到准备期考的一个月，已经形成“自我完全放松”。主要原因是在于班上的同学们喜欢说小话，上课不听、捣乱等违纪现象。学风不正，学习态度不够主动。希望老师能够主动和同学们多交流（犯错误的同学）。这是原文，虽然有一点语病，还有一些不通顺的地方，但是已经足以让我感动了。我没有说过要她这么做，是她主动做的，这说明这个班长非常有心，是一心为班集体着想的学生，这样的学生如果能多几个，我还怎么可能做不好呢？11班才刚上初二，但是到我已经是第三任班主任了，频繁的换班主任对学生来说绝对是弊大于利的，这样的班集体最容易散。因为学生刚对一个班主任有感情就换人了，和新班主任还要适应，可还没过磨合期就又换班主任，学生的心情是很难承受的，多经历几次就不愿意对老师产生感情了，而缺乏师生之情的班级是绝对没有凝聚力的。想到这里，我知道，不管再难，秉持着对学生负责的心态我都要把这个班带下去、带好来。