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    郑学志和他的小儿麻痹学生
    [SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]郑学志和他的小儿麻痹学生[/FACE][ALIGN=center][B]教育仅仅有爱是不够的[/B][/ALIGN]
       在很长一段时间内,郑老师坚信爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。但后来亲身的经历使他逐渐认识到:爱不是万能的,并不能解决所有问题。[SIZE=3]
       他曾先后教过两个患小儿麻痹症的学生。其中一个从小学到高中,一直受到大家的特别关照。可这种关照,不仅没把孩子培养成知爱感恩的人,反而使他养成了偏激、霸道、暴戾的性格。他总认为这个世界对不起他,把大家对他的特殊关照当成了自己的特权,经常搞恶作剧,动不动还欺负女生。[/SIZE][SIZE=3]
       面对这样的孩子,郑老师也曾尝试用爱去感化他,设身处地地为孩子打造成长计划,在生活上无微不至地照顾他,在学习上竭尽所能地帮助他,还为他开辟了“生活特区”。孩子患肠炎拉肚子,郑老师背着他上厕所;学生搞卫生,郑老师从不让他干重活……他想通过自己这种不求回报的爱,把孩子从暴戾、偏激、霸道的性格中拯救出来。[/SIZE][SIZE=3]
       人心都是肉长的,哪怕是块铁,郑老师也想用真情融化他。遗憾的是,孩子并不领情。他依然如故,大错不犯、小错不断。在这个孩子又一次故意把墨水滴在女生的白衣服上时,郑老师决定改变自己的教育方法。他明确而郑重地告诉孩子:“你除了身体和别人有点不同之外,并没有比别人少什么。要知道,这个世界上,很多人都是不幸的。但是,他们并没有把不幸写在脸上,更没有强求别人给以关照。因此,从现在起,我不会再给你特殊照顾,你想得到老师的器重和关注,就必须自尊、自重、自爱。”[/SIZE][SIZE=3]
       [/SIZE]说也奇怪,那次谈话之后,这个孩子反而收敛了。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
    [FACE=Times New Roman]     [/FACE]“不是我不爱孩子,而是我知道,爱需要智慧,需要技巧。残疾人不需要廉价的同情,他们需要的是正常的生活和发展空间。一味的同情和怜悯,反而容易伤害他们。”郑老师深有感触地说。[SIZE=3]
            [/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

    厚德载物,安富尊荣,财官双美,功成名就。



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       发生在郑学志身上的事,已经触及了一个极其重要,但在现实中往往被我们忽略的问题:无论家庭教育,还是学校教育,在教育残疾儿童方面,将会变得非常困难。特别是给予他们爱心方面,我们很难把握好分寸。讲理论时,我们固然可以说爱心不能多给,也不能少给,但在现实中,我们往往会走向二个极端,要么冷漠抛弃(你不能跟上大队伍,那你就是废物,赶紧滚蛋),要么则是娇生惯养(你是个可怜的孩子,我要将你里三层,外三层地包裹起来)。不仅教育残疾儿童会容易产生这种问题,孤儿,遗弃儿,私生子等特种儿童教育,也同样容易产生。
       
          首先,郑学志的那个小儿麻痹学生,真的是个忘恩负义的人吗?我个人认为并不是如此。试想一下,当郑学志明确表示自己并不是无原则地给予他爱心,自己有可能收回爱心时,他如果根本不在乎郑学志给予的爱心,他就不可能因此收敛行为。他收敛行为,恰恰证明他还是恐惧爱心被收回的。只不过在此之前,他错误地认为他人是无原则地给予自己爱心。
          第一种原因是如此,但还有第二种原因。他感到自己被他人的爱心包裹起来,自己被他人架空了。自己在他人心中的形象,小儿麻痹这种疾病占主体,自身反到占次要。也就是说,自己反到依附于小儿麻痹这种疾病,才出现在他人心中的。于是,他格外感到需要使用自己的力量,来证明自己的优越感。正当的手段被他人过多的爱心包办了,替代了,于是寻找歪门邪道来使用自己的力量,展示自己。大错没有,小错不断,便可以定期成为焦点人物;欺负女同学,便可以证明自己高对方一等。从纯逻辑上看,往女同学白衣服上滴墨水,不会给他带来任何实惠,那他为什么这么干,他又追求什么呢?他在追求使用自己力量的机会,证明优越感的机会:“哈哈,你被我这个残疾人欺负了,你看你多无能,原来,有人在我这个残疾人之下,我还在一些人之上。”这种病态的优越感,恰恰反证出他内心极度的自卑感。
         
         在刚开始,郑学志幻想用爱心感化他,结果自然是适得其反。因为这并没有清除这两种原因,反到加强了病因。他越来越错误地认为他人是无原则地给予自己爱心,越来越认为他人主要关心患有小儿麻痹的自己怎样怎样,而不是自己怎样怎样。幸运的是,郑学志及时修正了自己,对其对症下药。须知,根据现实的教育收效,来修正自己的教育计划和方式,是成为反思型教师的必备条件,而不是依靠蛮力推行既定的教育计划,也不是怨天尤人,单纯抱怨学生不听话。这几点,非常值得鼓励和借鉴。
      [ 此贴最后由yanwanghui在2009-10-3 11:22:23编辑过 ]

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        爱有时也是一种伤害!!
        [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客:[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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          好帖子,“郑学志及时修正了自己,对其对症下药。须知,根据现实的教育收效,来修正自己的教育计划和方式,是成为反思型教师的必备条件,而不是依靠蛮力推行既定的教育计划,也不是怨天尤人,单纯抱怨学生不听话。这几点,非常值得鼓励和借鉴。 ”这老师说的这几句
            很中肯!建议斑竹嘉奖

          [url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?Id=12410][color=red][B]让我的爱永驻学生的心田。[/B][/color][/url]
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            一次坐公共汽车上,上来一位满头银发的奶奶,提着一个布包走过来站在我面前。我连忙站起来请老奶奶坐,谁知老奶奶一点儿都不领情,冷冰冰地说“我没有坐的习惯!”我很尴尬,站也不是,坐也不是,细看老奶奶的包包,里面装着练太极的行头。哦,我明白了,我遇到了一位不服老的老奶奶。
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