[SIZE=4]     今年我带初一新生，其中有一学生，早年丧母，与父亲、奶奶相依为生。父亲忙于打工，奶奶也常常去坡里干活，有时去城里卖水果。家中无人管他，养成了懒散的习惯，作业常常不做，小学时老师反映较差。现在正是国庆长假期间，前天下去查作业，他没有做，这样的学生开学后该怎么办？补作业吗？还是批一顿再补？只做思想工作有没有作用？我一直关注这个学生，希望能改造他，一直没有找到巧妙的方法。[/SIZE]
[SIZE=4]    各位老师，帮忙支个招。谢谢。[/SIZE]

这也是我所需要解决的问题的，这也是我的苦恼。希望大家支招，准备向您们虚心学习。

[B][SIZE=3][QUOTE]下面引用由[U]扬帆起航[/U]发表的内容：

     今年我带初一新生，其中有一学生，早年丧母，与父亲、奶奶相依为生。父亲忙于打工，奶奶也常常去坡里干活，有时去城里卖水果。家中无人管他，养成了懒散的习惯，作业常常不做，小学时老师反映较差。现在正...[/QUOTE]
[FACE=Times New Roman][/SIZE]扬帆老师：[/FACE][/B]
[B][SIZE=3]   国庆长假，你还坚持到学生家中检查学生的假期作业，真是辛苦，对你的奉献精神深感敬佩。[FACE=Times New Roman]    [/SIZE]    这个学生之所以成为今天的状态，实非一日之寒，他已养成了诸多不好的习惯，要想改掉它的毛病，也绝非三两天就可以一蹴而就。因此，要使这个学生有一个彻底的转变，需要很长时间，关于这点你要有充分的心理准备。[/FACE][/B]
[B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]我认为，首先要走近他，对他的生活习惯和学习习惯作深入细致的了解，先从矫正他的习惯入手，如果这个学生基础很差，先从简单做起。比如让他每天都交作业，作业中的题目可以不写完，对于偏南的题目可以不写。等老师批改完后再让其针对不会的作业让老师或者同学辅导，太难的题目就干脆对他不要求做。让他坚持这样做，做得好就对他进行表扬，让他在学习中建立兴趣。在考试时，只要比原来的分数稍有提高，就是胜利。随着时间的推移，逐步对他提出相对更高的要求。对于这类学生可能日常不乏批评，对他们来说显然没有多大作用。要解决这样一些学生的问题，必须寻求其他有效的方法。班主任可以协调有关老师对这个学生进行关注，包括对作业和课程的额外辅导，帮助他完成作业，对他多鼓励，好批评。是使他逐步从学习中得到乐趣，逐步建立学习兴趣。同时也要对他奶奶提出要求，在时间允许情况下，晚上尽量督促孩子在家里写作业。班主任也要对孩子的言行进行关注，有了优点和进步及时表扬，有了缺点马上要给予纠正。平时要多发现孩子的闪光点，在批评之前首先进行表扬，使他对老师的批评不反感。在孩子进步过程中出现曲折和退步是常见的事，这一点老师要不厌其烦。[/FACE][/B]
[B][SIZE=3]    作为老师的成就，并不在于你教出了多少好学生，而是逆转变了多少个迷途的羔羊。你很幸运遇到了这样使你进步的学生，通过他的每一步转变，每一个进步，使你的教育教学水平得到提升，你为别人创造了幸福，也为自己收获了幸福。[/SIZE][/B]

你说的很好，其实，我一直在关注着这个学生，经常观察他的言行，并随时反思自己，希望能找到改造的突破口。你的指点很好，非常感谢。