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    • 注册2009-10-21
    一个年轻班主任的困惑,请有经验的班主任赐教!
    我是一位刚工作了两年的老师,今年是当班主任的第二年,之前我教了一个全校有名的差班,我想大概领导是为了锻炼我吧,说实话,第一年遇到问题还真不少,今年我接了一个新初一,我觉的孩子们都很乖,比较听话,而且很自觉,不用我太费心,有个别几个人不完成作业,很懒惰,还有一两个人学习实在是差,但是我想这是每个班都应该会有的吧,在作业方面我觉得我抓的也挺紧,每天各科作业我都检查完成情况以及作业质量,在班级中也实行竞争评比,激发学生学习的积极性,但是现在出现的问题是,初一刚开学一个半月,我们班学生的成绩比另外一个班差一些,特别是在数学和生物上,两个班都是一个老师教,难道说真的是我班学生笨吗?还是我管理上有缺漏呢,请老教师指导。
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      • 注册2009-09-05
      我的情况和你类似,你至少是第二年了,我还是第一年哦。
      我班的情况和你说的差不多。
      还请高手赐教!
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        • 注册2008-12-30
        我有过的经历:我当班主任的那个班,除了我所教的政治科之外,其余的都比平行班差
        这是一直困惑我的问题
        我也搞不明白
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          • 注册2006-05-16
          学科之间考试的差距,要看看差在哪里?是哪个孩子在差,为何差,能不能突破,有些孩子的成绩是无法突破的,就只能找其他方面的长处来进行弥补了。
          让教育回归朴素!
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            • 注册2008-07-31
            这种现象经常出现。一般有以下几种情况:班风学风、师生关系、班级集体学科瘸腿。同一个老师和不同的班级关系可能是不一样的,这些都需要班主任做深入研究。如果是师生关系,那么班主任还要想一个恰当的方法进行协调。

            http://blog.sina.com.cn/jinchengli
            1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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              • 注册2009-01-08
              [QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容:[/B]

              这种现象经常出现。一般有以下几种情况:班风学风、师生关系、班级集体学科瘸腿。同一个老师和不同的班级关系可能是不一样的,这些都需要班主任做深入研究。如果是师生关系,那么班主任还要想一个恰当的方法进行协调...[/QUOTE]
              乐山兄说的好啊,遇到问题就要先调查研究!
              我在一座叫做"教育"的山上拣到了些柴火,不小心点燃拉,却燃烧了我的岁月,使我的心一直炽热!个人博客:http://lglovewp.blog.163.com/
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                  • 注册2009-01-06
                  [SIZE=3][B][QUOTE]下面引用由[U]duruo[/U]发表的内容:

                  我是一位刚工作了两年的老师,今年是当班主任的第二年,之前我教了一个全校有名的差班,我想大概领导是为了锻炼我吧,说实话,第一年遇到问题还真不少,今年我接了一个新初一,我觉的孩子们都很乖,比较听话,而且很...[/QUOTE]
                     
                  我的回答:[/B][/SIZE]
                  [SIZE=3][B]     如果你班成绩另一个班相比,差距不大,是情理之中的事情,或许是偶然,这次你比他好,下次他比你好。因为任何群体相比都存在一定的差距,两个班也总有第一第二。所以,这种情况下你不要在乎。[/B][/SIZE]
                  [SIZE=3][B]    如果差距比较大,你应该采取一些措施,比如:[/B][/SIZE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、你主动与任课老师结合一下,让他们对你班的情况提些建议和意见,根据他们的建议,商量下一步的整改方案。并保证以后会积极配合他们的工作,要求他们在以后的工作中,对你的工作提供帮助。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、虚心向另一个班的班主任求教,看看他在治班中有什么比较好的做法,根据你班的情况合理采纳。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、对学生一些行为习惯进行规范,从课堂到课外,从上课到自习,从学习到生活,从复习到预习,给学生制定一套高效节能的操作方案,(比如在课堂上边说话边听课,在家里边听音乐边写作业,边吃零食边学习等,都应该进行规范。)通过班会确定下来,并在以后的生活和学习中贯彻执行,使同学们建立一个高效的生活和学习习惯,“不怕基础差,就怕习惯差”,只要你长期坚持对学生效率意识的灌输和培养,最终会使你的学生走的扎实,健康,越走越远。而急*****近利的措施是走不远的。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、你的学生行为规范制定出来以后,首先应征的任课教师的大力协助,让他们一起为你的措施保驾护航,使学生在学校的生活和学习一以贯之,不至于张老师这样要求,李老师那样要求。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]5[/SIZE]、你所采取的措施一定要得到家长的大力配合,使这项活动家校一致。这样,学生会在很短时间内养成良好习惯。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]6[/SIZE]、在老师的管理中也要体现高效的意识,比如学生演练广播体操,时间不一定多,但学生在每一次演练中,一切行动听指挥,动作到位,虽然投入的时间少,其效果一定会更好。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]7[/SIZE]、多搞一些生活行为和学习行为方面的专项演练,增强学生每一步动作要领的合理性,增强效率意识。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    [FACE=Times New Roman]8[/SIZE]、对班级纪律进行规范,针对各种违纪行为,制定出处罚措施,使每一个学生都受到班级纪律的约束,纪律是胜利的保障。[/B][/FACE]
                  [SIZE=3][B]    啰嗦了这么多,不一定管用,仅供参考。[/B][/SIZE]
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                    说的都对我太有帮助了,我会进行反思,我觉得在这里真的受益匪浅!
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                      [QUOTE][B]下面引用由[U]yuenghaoren[/U]发表的内容:[/B]

                       
                         
                      我的回答:
                           如果你班成绩另一个班相比,差距不大,是情理之中的事情,或许是偶然,这次你比他好,下次他比你好。因为任何群体相比都存在一定的差距,两个班也总有第一第二。所以,这...[/QUOTE]
                       
                      老师,您能在说的具体点吗,特别是在如何培养他们效率意识。还有请任课老师如何配合,谢谢您啦。
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                        今天我把几个学习比较偏科的学生叫过来,给他们布置了额外的作业,他们还算是比较听话的,希望可以能够给他们加加班把成绩提上去,跟数学老师也交流过,她说她觉得我们班学生慢一些,而且不知道怎么思维。说我们班男生高分少一些,这样不容易带动整个班级,最近我也才去了一些软硬兼施的做法,坚持一段时间看成效吧。
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