流感毫不客气地来到了我校，没有任何铺垫。那么迅速。
这一周，每天在送学生回家，天天有发高烧的同学，看着一个又一个空着的座位，心也越来越空，情绪越来越复杂。终至今天，终于坚持不住了，上午的我，浮躁不***，害怕学生来量体温，可是，又怕漏掉了没量的，就在这种矛盾而痛苦的时候。我班终于宣布放假一周，虽说是一周，但是，我估计，情况可能还要更糟糕。唉，听天由命吧！
在这一周里，虽然看着班上人越来越少，越来越感觉凄凉。可是却被有些学生的好学精神和坚强的意志给感动了。
有些学生害怕发烧回去休息一个礼拜太久于是隐瞒自己病情，还派班长跟我求情，能不能不休息那么久。那是个我原先误会了的孩子，现在越来越觉得他的可爱：笑起来很灿烂，做了“坏事”马上跟我承认并力求做出一定的弥补，他有些调皮，可是更多的是可爱，那种心灵纯洁的美好。停课一周，发了十张试卷，没什么牢骚，还有提前走了的同学有的主动提出要拿两张试卷回去做，也有叫父母到学校拿试卷回去做的，凡此种种，都让人心里暖暖的。
两个月的相处，我跟孩子们逐渐熟悉了起来，大部分的时候我感觉到的是欣慰，因为有那么多的学生有着纯洁的内心，有着单纯的求学动力，有着清澈的内心，有着小小的自尊 自强 自立能力，虽然有些学生会违反纪律，但是，我看到的不是恶劣，是坏习惯在作怪，不是他们不想遵守纪律，是他们有时冲动控制不住自己的言行举止，我都能理解，所以，即使是最调皮的学生，也不是十恶不赦，反而觉得他们更需要我的关心和帮助，因为以前他们养成了一些不好的习惯，思维和学习习惯。他们需要爱。而以前的老师应该是缺乏对他们的爱，或者只是缺少耐心。我不知道我能否一直耐心地在他们犯错的时候引导教育，但是，我希望我能坚持下去！一个班主任，在他命上此名时就注定他担负着更多的责任。我的老弟，在高中求学时深深迷恋网络，他自己的自控力差这是肯定的，但是，其实他的班主任也有着不可开脱的责任，如果他能更严厉点，如果他能多点引导，多点教育，我相信，情况不会那么糟糕。只是，往事不可追，而我也没有权利去责怪任何人！
有个孩子，刚转到我班不久，可是，就在当天，我就感觉他将是我的心头之患（应该是传说中的第六感在起作用，哈哈），作业没交有他，违反课堂纪律者有他，被告状的有他，更吃惊的是，他说他小学从没有做过作业，除非一两个管得严的老师。我不敢相信，同时也深深地为他担忧，如果处理不好这个问题，他很有可能加入我班的“头疼系列”，更糟的是他的将来，于是，他被我“盯”上了，经过软的硬的双管齐下，现在的他，虽然还是禀性难移，但是，最起码，作业整齐地交过来了。上课也规范了些！
有个孩子，“小巧玲珑”，却聪明特好动，骂人打人习以为常，而且很喜欢作弄人，开学没多久就被告了很多次状，本班的，外班的，男的，女的，都来我这诉苦。掀起一阵又一阵的狂澜。性格也特冲，喜欢恨恨地讲话！如此一个“罪大恶极”的人，有一天竟然看到他日记里吐露的心声。写的那么恳切，那么真诚，叫谁都不敢相信他是个让人头疼的学生。他的心中还装有理想。一个有理想的人，再怎么样都不会成为一个无药可救的人。关键是如何保护他那脆弱的精神支柱。一旦崩塌，将永难撑起。
每个孩子都是一朵花，或“出淤泥不染”的荷，或是高雅不俗的桂花，或是“香自苦寒来”的梅花，或热情活泼的迎春花，或清凉爽朗的紫罗兰，或是顽强生存的小草。一花一世界，如何让花儿绽放得最美，最精彩？这是他们的事，同时也是我的事。
细心、耐心、爱心之于学生，正如，阳光、雨露、肥料之于花儿！ | 
