[ALIGN=center][SIZE=3]男生欺负女生怎么办？[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE][SIZE=3]有一天班长蔡仪（化名）告诉我，苏林（化名）总是欺负班里的女生，有时候还动手，结果女生都很讨厌他。[/SIZE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]   根据我对苏林的观察，结合我多年的班主任工作经验，我认为不能简单地从“品质”上来指责他，更不能简单地给他贴上一个“道德”标签，或者用纪律来处分，这可能会暂时地制止他的行为，但却不是最有效的教育。于是我决定和他进行一次深入的交谈。[/SIZE]
[SIZE=3]   经过必要的情感铺垫之后，我开门见山地问他，有女生反映你有欺负女同学的现象，是不是真的？苏林到也坦率，说我就是看不惯她们的样子，于是想给她们一点教训。“她们有得罪你吗？”“没有，反正是看不惯。”[COLOR=#0909f7]看来，在他内心深处有一种讨厌女生的情节，根据[FACE=Times New Roman]NLP[/SIZE]（神经语言程序学）理论，我判断在他的神经链里链接这一种生活表象，于是这个神经链就在下意识里重演一段不愉快的经历，慢慢就形成了对女生的偏见。[/COLOR]为了验证我的这个判断，我就放弃眼前的问题，询问起他小时候的事情。[/FACE]
[SIZE=3]  他说自己读小学的时候是很老实的，但总是受到同学的欺负，尤其是漂亮的女孩子。有一次一个女生欺负他，他忍无可忍就进行了回击，结果这个女生来了个恶人先告状，到老师那里投诉他，结果自己被那个女老师打了两巴掌。他的这段经历验证了我的判断，下面我要做的就是如何通过接纳他的情绪，改变这个生活表象，从而彻底改变他对女生的印象。[/SIZE]
[SIZE=3]   我说，我想你当时一定很难过。他激动地点了点头。不仅仅是你难过，我想任何一个人受到这样的委屈都会难过的，甚至会产生一种抱负的冲动。听我这样说，他激动地说，就是这样，我从那开始就特别讨厌女生，甚至会找机会来抱负她们。你的想法可以理解，不过，你有没有想过，当别人受到你的欺负时也会有类似的想法？再说当时诬陷你的人已经不和你同学了，而现在的同学有没有诬陷过你呢？他坦然承认现在的女生没有做过对不起他的事情，她们是代人受过。因为有老师的理解在前，学生的认识也趋于理性。[/SIZE]
[SIZE=3]   下面的任务就是要从他的神经链中剔除这个不愉快的表象链接，代之以新的表象链接。只有这样才能根除他的不良习惯。[/SIZE]
[SIZE=3]   我说你想不想改变你现在的这个不良习惯。他说自己努力过，但有时候就是控制不住自己，不自己地就做成了欺负女生的举动。只要你想改变，老师会帮你的。[/SIZE]
[SIZE=3]   现在请你想象女个女生在向老师告你恶状，然后老师面目可憎地给了你两耳光。然后你用一块很有神力的黑色布，把那些让你感到布愉快的影像统统覆盖住了，因为那个黑布很神奇，所以那些被覆盖的影像统统彻底地消失了。当你想到这一切的时候向我点头。[/SIZE]
[SIZE=3]   [COLOR=#6809f7]备注：这是[FACE=Times New Roman]NLP[/SIZE]（神经程序语言学）调节学生不良情绪的覆盖法，就是让眼前出现那个想去掉的影像，然后想象用一块黑色的魔布或其他感觉容易覆盖的黑色东西把那个影像盖住，覆盖的同时想象在那块黑布的魔力作用下，那个被覆盖的影像就很快消失了。于是，旧有的神经链的影像就被去掉了，这便意味着，旧有的神经链在潜意识里也被覆盖了、去掉了。[/COLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#6809f7]   [/SIZE]过了一会，苏林点了点头。[/COLOR]
[SIZE=3]   很好，现在请你正面评价我们的女生，尤其比较优秀的却被你欺负的女生。[/SIZE]
[SIZE=3]   她们学习很刻苦，待人接物很有礼貌，不记仇等等。  [/SIZE]
[SIZE=3]   那么，你认为她们会怎样评价你呢？[/SIZE]
[SIZE=3]   可能认为我这个人很衰，没有教养。[/SIZE]
[SIZE=3]   你希望得到这样的评价吗？[/SIZE]
[SIZE=3]   不希望。[/SIZE]
[SIZE=3]   下面请你想象你用热情而有礼貌的方式对待女生，并想象她们的反应。[/SIZE]
[SIZE=3]   过了一会苏林点头。[/SIZE]
[SIZE=3]   请你描述你下你想象的场面。[/SIZE]
[SIZE=3]   当她们遇到困难的时候，我伸出了友谊之手。[/SIZE]
[SIZE=3]   能不能具体描述一下当时的场面，例如帮助女生题很重的物品。告诉我感觉如何？[/SIZE]
[SIZE=3]   好像自己很自豪，有一股男子汉的气概。[/SIZE]
[SIZE=3]   再想一想她们是如何评价你的。[/SIZE]
[SIZE=3]   她们说我很有男子汉气概，很有修养，有责任心等。[/SIZE]
[SIZE=3]   你的感觉如何呢？[/SIZE]
[SIZE=3]   很开心。很希望这样。[/SIZE]
[SIZE=3]   我认为你也能做到这样。给你带来不愉快的是以前的学生，她们已经离你远去，现在的同学是很可爱的，请你珍惜。备注：这是通过想象建立一个美好的影像，然后建立新的神经链。新建的影像越被强化，就意味着与之相对应的神经链也被强化了。[/SIZE]
[SIZE=3]   之后，苏林果然不再欺负女生。女生对他的评价也越来越好。整个高中他生活得很开心，最后考取了一个理想的大学。[/SIZE]

这是运用NLP心理学生解决学生问题的一个案例，案例已经发生几年了，有些细节可能想不起来了，发出来供批评。