让我们走在大路上，意气风发，斗志昂扬！

让我们永远做一个领跑者。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

 
你和贺老师真是英雄所见啊！还是那句话，走在前面，需要勇气，更需要实力！我在努力！向你们看齐！[/QUOTE]
不必客气，一起努力吧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

走在前面，本身就是一道风景！[/QUOTE]
这便是一种自信啊！自信来自实力，所以我们还要不断增强实力。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

让我们走在大路上，意气风发，斗志昂扬！[/QUOTE]
对，意气风发！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

让我们永远做一个领跑者。[/QUOTE]
大家一起加油！携手共进！

[B][SIZE=4]2010年5月11日   星期二  晴
                  既来之，则导之
    昨天下午第三节的主题班会是由第一组组织的。他们推选的讨论话题是：我们适合“早恋”吗？当组长丹妮同学把话题送到我这里让我过目的时候，丹妮显得有些不安，有点不好意思。我估计着她是怕我不高兴，被我批评吧。我看了一下话题，然后毫不犹豫地同意了。她也许不知道，其实自从让他们自己来组织主题班会起，我就考虑过如果有同学提出有关“学生恋爱”话题的事了，我已经有了心理准备了。
    我是这么想的：该来的总要来，越是想堵，越是堵不住。与其“堵之”，不如让他们摆出来（由学生自己主动提出比老师提出也许更好）讨论，然后借机“导之”。既来之，则导之。对于高中生来说，青春期的躁动，结交异性朋友的欲望肯定比较强。我们也是从高中走过来的人，这个青春期特征我们该更有体会，所以对于学生出现类似“早恋”现象我们该有更清醒的认识。尤其现在的学生思想更加开放，如果我们不加以引导，而是一味地“堵”，那对于学生的发展没有好处，对于我们的教育也没有好处，更谈不上对班级管理有好处了。
    主题班会一开始，同学们便开始表达自己的观点和看法。很快，班级同学形成两个阵营，一个认为合适，一个认为不合适。看着同学展开激烈的辩论，我高兴地听着，我想要看到的就是这种活跃的气氛。当然，如果需要我“出手”引导“大方向”的话我也会出手的。他们为了各自的观点不断地进行分析，进行论证。
    一节课很快就在激烈的辩论中过去了，尽管最后谁也说服不了谁，但从辩论过程大家就可以受到相关的教育了，毕竟利弊得失都几乎被大家讨论过了。我最后也谈了我的看法，我并没有怎么去探讨该不该“早恋”，我主要是对高中生的青春期特征进行分析，通过分析来加以引导。我也谈了我作为过来人的感受，谈到人与人之间的感情，谈到人与人之间的距离之美。其实作为过来人，我们是有发言权的，毕竟我们情感经验本身就有一定的说服力。
    近来我更加觉得许多问题让学生来讨论的效果更好，如果我们一味地说教，效果反而不好，有时甚至会适得其反。当然，当讨论往不良的方向发展的时候，我们也不能坐视不管，“该出手时就出手”！我们也要有备而来，不打无准备得仗。大方向我们一定要把握好，方向对了，何惧效果不良呢？
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[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

2010年5月11日   星期二  晴
                  既来之，则导之
    昨天下午第三节的主题班会是由第一组组织的。他们推选的讨论话题是：我们适合“早恋”吗？当组长丹...[/QUOTE] 青春期的爱情观教育是势在必行啊！疏比堵强，而且还是让学生自己来疏，做得好!在学生疏的过程中，老师适而导之，那效果会好很多哦！

问题多的地方，就是我们最应该用心做的地方。

学生自我疏导，老师导之无痕。妙！

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

2010年5月11日   星期二  晴
                  既来之，则导之
    昨天下午第三节的主题班会是由第一组组织的。他们推选的讨论话题是：我们适合“早恋”吗？当组长丹...[/QUOTE]
有时，学生更相信学生的话，将话语权交给学生，这是最好的教育方式。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

 青春期的爱情观教育是势在必行啊！疏比堵强，而且还是让学生自己来疏，做得好!在学生疏的过程中，老师适而导之，那效果会好很多哦！[/QUOTE]
谢谢白开水老师的夸奖！