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[SIZE=4]今天下午的语文课，苏老师在上课时又发现苗东辉违反纪律了，下课以后苏老师找我说，让苗东辉的家长来，把他带回家反省。我不知道苗东辉干了什么把苏老师气的不得了。我赶紧把苗东辉喊到办公室。据苗东辉说，他上课没认真听讲，在转书（好多孩子喜欢用一个手指挑着书转圈），而且还影响了其他同学学习，并且苏老师暗示他还不改正。我想这也不是什么大的错误，从学生的角度来想，成绩差，学习没兴趣，上课违反纪律，做小动作是正常的事，是需要老师耐心引导的。要在课后做好思想工作，而不是一棒子打死。如果真正的爱学生，学生也会给老师“面子”的。但苏老师要求要见他家长，我也只好对苗东辉说请家长了。当我拿起手机要给苗东辉的家里打电话的时候，意想不到的事发生了。苗东辉居然哭了起来，我以为他害怕了，就***慰他说：你都男子汉呢，这点小错误也至于掉眼泪，怕你妈妈打你是吗？你放心，我会告诉你妈妈给你讲道理。况且也要让你妈妈知道你在学校的表现。苗东辉一边哭一边说：你别让我妈妈知道，因为我妈妈知道会生气，一生气就头痛，身体不好。请老师再给我一次机会，我一定改掉上课说话做小动作的坏习惯。看到伤心难过又为妈妈着想的份上，我想还是给他机会吧。况且一个懂得体贴父母的孩子，品质还是不坏的，至于上课说话做小动作是小学几年来养成的坏习惯，哪能那么容易一下子改掉。我***慰他说：别哭了，我能理解你，但是你也要有进步表现给老师看看。再说，其他老师不了解你，不一定能理解你啊。他连忙说：我向苏老师道歉，请求他的原谅，求他给我一次机会。我说：行，只要你诚恳地向苏老师道歉，并求得他的谅解，我就不再追究。但是你要用行动表现给大家看。我也不要求你一下子改掉，但是必须有进步，能做到吧。苗东辉立即保证：放心吧老师，我一定改正，如果上课再违反纪律，随便你怎么处置我都行。[/SIZE]
[SIZE=4]我想，只要苗东辉能有进步就是成*****了，再说一个能体贴父母的孩子只要老师们能多关心，多爱护一些，相信他一定能改掉坏习惯的。[/SIZE]

老师你好，你教的是几年级的学生？我们班今年也有几个这样的学生。他们总是在犯了错误之后痛哭流涕，开始我误以为这是知道错了之后的一种表现，其实这好像是他们的一种手段。他们知道老师的软肋在哪里，或者说，这是学生们的一种苦肉计，当然，他们只是本能的在使用，我们作为教育者，一定不能被这种障眼法所蒙蔽。

我教的是七年级的学生，这个班级和你说的情况差不多，最严重的有五位这样的学生，而且是经常性的犯错误，大错没有，小错不断，不过我不认为是障眼法，因为在接近三个月的接触中，不管他有多大的错误，从没这么哭过。这是第一次，既然是这样，我们也要给学生一个机会，即使他说的是谎话，也要给他机会，同时也是给自己留一条后路。学生犯错误是正常的，是需要我们有更多的耐性来去感化和教育，我们要这样想，也许经过这次以后他有进步了，那就证明我们的教育是成*****的，但是如果我们要有一劳永逸的想法那就错了。像这样的后进生，他们会不断的犯错误，但是只要他们有进步就行，现在最主要的是教会他们会做人。

给学生机会，允许学生犯错误，如果能知错就改，那就更好了！