[B]    [/B][B][/B][COLOR=#1a1ae6][SIZE=5]在我们班班“法”班规中，专门有针对老师的行为的“法”规，即老师不得拖堂、打人或骂人等规定。自从班法实施以来，时有老师违规犯“法”，但学生并不敢言，只是我主动承认错误，在全班向当事人道歉并写了说明书，而对于其他老师的“好心”拖堂等违法行为，学生并没有追究。这主要由学生来执行，但学生习以为常，法律意识淡薄，当老师侵犯了学生的权利是，无人提出来。     记得讨论班法的过程中，提出关于对老师的行为也要受我们班班法管时，学生的积极性还是挺高的，认为班法还管老师，挺新鲜的，纷纷叫好，有学生说：“班主任不能打我们。”李继明却说：“班主任可以打人。”其他同学也不辩解，好像默认班主任有“至高无上的权力”似的，这些不谙世事的同学习惯了简单粗暴的教育方式，已经根深蒂固地默许了老师不规范的行为对学生给你权利“肆意”的侵犯，这不能不说是“人治”的悲哀！   每次值日班长总是问我，某某同学犯错怎么办？我指着贴班法的地方，要他自己去看看，那上面写得很清楚了。这就是学生不适应班级民主管理的氛围，没有依“法”办事的意识，处处看我似“一手遮天”的传统教育中的班主任。  其实，作为班主任，就像全国人大常委会的主任，担当组织全国人大的各项工作，并无对国家大事的决定权，只有建议权。实际在我们班上，全班学生大会是全班最高权力机关，有权开会让全班同学参与班级事务，班主任只是个顾问而已，真正把班级大事的决定权还给全体同学。然而，班级民主政治建设的实施还有一定的难度，但只要下决心，还是可以做得到的。就我班民主政治建设的情况来看，还须加强全班学生大会工作的规范，加强监督教师的行为，减少工作的随意性。此外，要真正让学生养成依“法”办事的意识，做到有章可循，有“法”可依，让学生在高度科学民主自治的和谐氛围中身心健康成长，必须贯彻班法面前师生平等，才能走出班级人治的怪圈。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=5]               2009年10月14日初稿[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=5]               2009年11月9日整理[/COLOR][/SIZE]