班主任工作漫笔
   一路风雨兼程，爬坡跨坎，三百多个日子的历程让我这名稚嫩的班主任渐渐成长。学无止境，面对拥有丰富班级管理经验的班主任，我还是个初级学徒。我只愿咀嚼和反思这一年来难得的人生履历。作为拥有92名成员的这个“家”的“家长”，加强学生在校生活时的常规管理，提高学生的学习成绩，培养学生良好的素质是我肩领上最重的责任和义务。
班级日常管理中，我的总体思维是：“构建和谐班级 ”。具体为三个方面：一是要求自身和科任教师密切合作，思想协调一致，共同培养学生具有优良的品德、灵活的知识、创造的能力、文雅的举止、健康的心理、健壮的体魄；二是要求自身和学生之间关系融洽，及时掌握和了解学生的心理变化。文科班学生组成有一个显著的特点：女生多男生少。面对自尊心强，心理细腻、情感容易起伏变化的女孩子，平日里我便要多持有一份细心和耐心；面对外表看似坚强，心灵却很脆弱的男孩子，年长他们几岁的自己要多培养他们的自信和坚强。细心揣摸学生心理是架起师生和谐共处的桥梁，一定程度上也能够化解师生间产生的摩擦；三是要求学生多个角度、多种方式理解他人、善待他人，也要善待自己。
  日常的班级管理中，令我棘手、让我头疼的便是如何面对“问题学生”和层次不同的家长。学习生活中学生、家长、老师三者之间如果出现了矛盾，作为班主任决不能逃避，只能想办法，慢慢地我觉得巧妙运用“方”与“圆”的辨证关系去处理问题会减少很多不必要的麻烦。所谓“方”就是自身要拟定一个为人处事的准则。与人日常接触时强调自身要具备良好的素质和修养，拥有规范的人品和正确的道德观。所谓“圆”就是自己要懂得善于灵活处理矛盾。学校也是社会的一部分，这一方净土也蕴涵了复杂多变的一面，也就要求自己与孩子们及其家长谈论孩子违纪和违纪处罚时，自身的言语要有分寸，既要给孩子留有余地，又要给孩子家长留足希望。无论这个孩子多么调皮甚至学习成绩很不理想，但是他在他父母的心里始终是最心疼的宝贝，我所应该做的就不是一味的批评和怪罪，而是加倍的关心和爱护，因为孩子是父母生命的延续，况且部分调皮孩子的创造力和智商挺高的，若是加以正面引导，前景是不可估量的。
  从走上班主任工作岗位第一天开始，我内心清晰的认识到：班级质量的提高或下降决定着班主任工作生涯的长久或短暂。这种意识已经成为了自己每日清早睁开惺忪睡眼后的第一反应，虽然每天重复着繁重的教学和班级管理工作，但只要工作生活中有一丝丝进步，便觉得喜悦，特别让自己感到充实和满足。今天我们的教育正处于传统应试教育走向素质教育的转轨时期，而且名牌高等学府的大门依然是向着应试中获得高分的学生敞开着，但是新形式下的教师，我们应努力突破传统的说教教育模式，注重以人为本的教育，让我们的学生在高强度的学习中能体验到生活的快乐和收获的喜悦之情。
  时光如白驹过隙，韶华易逝。新的一年开始了，新气象、新思维、新方式，“三新”既是这一年里我愿意体验的生命内涵，也是工作生活中不断追求、憧憬未来的航灯。

小禹 老师，仔细看了你的帖子，能有这样的想法，真得觉得很好。你是个好老师。谢谢你。