学生应该有自己的发展空间，班主任经常坐在班里，学生有时候会装出一种很听话话的假象，来迷惑您，而且有时有些科任老师，不是很喜欢这种方式！不对之处，请谅解！

这样做的短期效应较好，但长期这样做却不利于学生自控能力的培养，班干部的能力也得不到很好的锻炼。而且这也要分年级对待。建议跟班走的老师不要这样做！

从班里走出来的教育改革家魏书生就是最好的证明。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

    学生应该有自己的发展空间，班主任经常坐在班里，学生有时候会装出一种很听话话的假象，来迷惑您，而且有时有些科任老师，不是很喜欢这种方式！不对之处，请谅解！[/QUOTE]
这里的发展空间恐怕就是学生的不良习惯的发展空间吧？难道我们班主任就容忍学生的不良习惯任意发展下去吗？难道学生和班主任在一起就没有发展空间了吗？
不喜欢班主任在班里的科任教师恐怕是那些上课想随便忽悠学生的老师吧？

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

    你是不是学生还没有做够，还想当学生啊。在我刚参加工作的时候，我的班级在科任老师上课时特别乱，我跟过两天班，结果什么情况也没有了解到。因为那两天学生乖得不得了，连我们的任课老师都大吃一惊。当时即...[/QUOTE]
    你在班里坐两天肯定是没有效果的，一定像魏书生老师那样一坐就是十几年，就算当了校长还坐在班里办公。我认为当班主任长期坐在班里，学生大脑中犯错那些脑细胞就会逐渐退化，而守纪律的思想就会自觉形成。当然，班主任不是简单地坐在那里，还有很多的事情要做的。
[COLOR=#800000]记者[/COLOR]：您对书生中学的管理主要是一种什么样的方式？
　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]　魏书生：总的说来，一靠民主，二靠科学，招聘几十、上百号人，然后定程序、定计划、定制度，最初是教师的招聘，一个个都要看了，中层领导、校级领导的任命，包括常务副校长都是我选的。对学生我要求每天写日记、抄格言、读课外书、唱歌、跑步，对老师我要求都要在教室办公，因为我一直在教室办公，这都是一致的。基本上是这些细致的管理。[/COLOR][/SIZE]

哈哈，看来没有几个班主任愿意坐在班里的。我想一是班主任本身不喜欢和学生打交道，甚至讨厌学生的吵闹、夏天班级的味道以及灰尘等；二是班主任自己想自由；三是确实很有管理班级的经验，算是高手，会运筹帷幄于千里之外吧。

学生的自律这样可培育不了

魏书生的演讲节选
我干了十年半书记兼校长，我一没有办公室没有办公桌，不是我们的条件差。为什么？对我来说要那个东西没用了。往那儿一坐，深圳的来了，昆明的来了，你说这一天办事儿不办。最后就是让副校长接待。我的办公桌就是课堂后面的一个小桌子那上面写着魏书生办公桌。
我写的专著和我主编的书正式出版的是36本书，别人写我的书，正式出版的是18本。头20年出魏书生的小册子一下卖18万，19年以前正式出版魏书生教育方法120万。但是这些我基本都是在课堂上写的，学生高高兴兴的上数学、物理课，我们高高兴兴的在后面写书。为什么？咱要求学生闹中求静，苦中求乐，在首先品尝一下闹中求静是什么样的感觉？是滋味。惯了周围太静了就不愿意写东西。

 引用xye8292的帖子：
今天上午，我找学校的网络管理员要了一条网线，并且在教室的后面设置了一个座位。从今天开始，我决定有空的时候都到教室去坐坐。
   也许有的人会说，我是为了去监督学生。不是的，我和孩子们讲，老师到教室来坐着，只想告诉你们一点，无论什么时候老师都和你们在一起，老师只想陪大家度过在42中的这最后160多天。仅此而已。

适当坐班有一定好处，可有时任课老师也不愿！

有空去班里坐坐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]V小吉[/U]发表的内容：[/B]

适当坐班有一定好处，可有时任课老师也不愿！[/QUOTE]
开始是有点不愿意，习惯了就好了。其实我们根本不是去监视学生和老师，再说我们之间都是平等的，怎么能说是谁监视谁呢？就算我们是听课学习的老师吧，对任课老师也是锻炼。