[SIZE=3]笔者参加了[FACE=Times New Roman]08[/SIZE]年的***徽高考作文阅卷，对学生选材的狭窄感到吃惊。作文题是“带着感动出发”，[FACE=Times New Roman] [/FACE]这样的题目学生应该有话可说、有情可抒、有理可言，应该有丰富的写作素材。[/FACE][SIZE=3]但是，笔者粗略统计，大约百分之七十的学生运用汶川地震的材料，其中大多数学生材料雷同。我绝不敢说地震的材料不能用。关注社会是我们老师应该大力提倡的。可是，许多同学写的事例可能是别人看了电视或报纸转述给他们的，感人的事例几经转述再由他们表达，震撼力就打了折扣。况且有些同学原本自己就没有感动。即使真感动，全省六十多万考生，约有四十万人写汶川，那么多相同或相似的材料，改卷教师肯定很难有眼前一亮的感觉。所以，我要说，高考作文选材不能“扎堆”，要写人之所未写。[/SIZE][SIZE=3]其实，这个题目绝不是只能写社会大题材、只能写汶川地震。这个题目完全可以写父母亲情、师长关爱、朋友友情，并且这些题材也完全可以写得文质兼美、感人至深。例如，杨绛的《老王》就是写一个普通的人力车夫，但人物的善良品质跃然纸上，让读者久久难忘；胡适写自己母亲是“慈母兼任严父”，闪耀着人性的光辉；鲁迅写藤野先生，情透纸背，动人心魄。遗憾的是，在改卷中，很少遇到作文表现自己生活中的友情、亲情、爱情、师生情的。少数同学写父母给自己的感动、同学给自己的感动，情真意切，彻人心骨，让我簌簌泪下，我给了高分就不足为奇了。[/SIZE][SIZE=3]选材贵新。凡是别人没有用过的都可以算作新，有一点时代色彩自然更好。从地震期间的感人事例中选材，从时间角度来说是新，但从有没有人用过这个角度来说，不能算新，除非在立意和构思上独辟蹊径，但大多数考生在考场有限的时间里很难做到。所以，我认为，高考作文选材不宜从众，而应在自己的生活中挖掘材料。[/SIZE][SIZE=3]在阅卷现场，我也听到不同的意见。有两位教师在议论：“见到学生写父母的，一律打低分。写父母的肯定是农村孩子，农村孩子没什么可写，只能写父母。”我听了心里不是滋味，但我没有和她们理论。写父母有什么错？苏霍姆林斯基曾说过，教育孩子首先从爱父母开始，一个连父母尚且不爱的孩子怎么能爱祖国和人民呢？“如果连自己的父母都不爱，还会爱别人吗？有一个调查报告，调查对象是美国十三所高中的一千零五名学生，日本十五所高中的一千三百零三名学生，和中国内地二十二所高中的一万二千二百零一名学生。在回答‘最受你尊敬的人物是谁’这个问题时，美国学生把父亲排在了第一，母亲排在第三；日本学生排第一的也是父亲，第二是母亲；而中国学生却没有一个人将父母列入受自己尊敬的人物的前十名。”（汤一介《哲学与人生》第[FACE=Times New Roman]23[/SIZE]页）[/FACE][SIZE=3]我还是奉劝那些为人师者，要对孩子进行正确引导，告诉他们感动首先从身边开始。我还告诉那些考生，好的作文就是要写自己亲历的感受最深的生活。[/SIZE]