[SIZE=5]  今晚坐在办公室里，心情有些郁闷。反思一下这些日子来，对班级的处理情况，很多问题需要反思，品味，琢磨，不成熟的地方太多，很多大问题没有处理好，致使现在有些力不从心。[/SIZE]
[SIZE=5]  主要是这几方面必须认真处理和对待：[/SIZE]
[SIZE=5] 1、对于学生早恋问题，班级发现一对收拾一对，要先软教育也就是心里疏导，疏导不行，必须来硬的，绝不姑息，我班第一对处对象的我当时已经发现了苗头，可是后来我没放在心上，致使后果很严重，现在他们偷着竟然敢在班级外面公开搂抱，竟然带动了班级好几对同学跃跃欲试，成了蔓延之势，挺可怕，现在要放寒假了，所以不想狠收拾了。[/SIZE]
[SIZE=5]2、对班级学生参与打架的，不要心软，第一次要是严重就把他上报学校，学校能开除的就开除，不然养虎为患。我班级就有一条“虎”，第一次参与打架，我放过了他。我看他是农村来的学生，能到县城高中读书挺不容易的，他参与打架就没有上报学校，他现在越来越猖狂，竟然和社会的小混混搅在一起，挺可怕的。要相信，有些时候教育的苍白的，说教是不解决问题的，我班这个学生便是如此。[/SIZE]
[SIZE=5]3、下学期重新分文理班 ，无论我教哪种类型的文科班，重新组合的班级必然良莠参杂，要开始仔细认真观察，发现品行不端的一定要开始就很杀他的风气，要多狠就应该有多狠，不然他会一点点的试探着你，看你老师到底能把他怎么样，所以千万不能手软，你现在软，他将来就硬，你不收拾他，他将来就收拾你，所以绝不要姑息，一次也不行。我就是心软，毕竟是女老师，但是我感觉这个很不好。[/SIZE]
[SIZE=5]4、对于有典型的犯纪律的同学，要在全班同学面前批评，告诉同学，以后出现这样的问题都会这样处理。一定做到“杀鸡儆猴”（待续）[/SIZE]
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想得很好呀！一定要坚持做下去！不过我觉得有些事也可以用我们女性的温柔去感化他，俘虏他们的心才是上上策！

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白开水2 发表于: 2009-12-29 07:44:11 ×


想得很好呀！一定要坚持做下去！不过我觉得有些事也可以用我们女性的温柔去感化他，俘虏他们的心才是上上策！
 是这样的，女老师有女老师温柔的一面，对那些思想上进，品行良好的学生，可以和风细雨，告诉他们学习方法、学习的重要性、学习可以改变命运等良性信息。对于顽固不化分子绝不能手软，否则后患无穷。绝不能姑息养奸。不然他们会觉得老师挺软弱，挺善良，不能让学生践踏咱们的善良。

唉...我就是狠不下心来整他们呀...所以现在弄的我很被动....

呵呵，但不整他们，咱们就闹心。所以主要矛盾一定得抓，抓典型的收拾，牵牛要牵牛鼻子！

我们要把工作做在前面，不能等到出了问题再去处理。平日再忙也要和学生多沟通，哪怕天南海北的瞎侃，往往有意想不到的收获。疏重于堵。

哈，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。

确实

怎么读出一种阶级斗争的味道。斗胆说一句，先看看李镇西、郑学志、郑立平等任何一个人的班级管理书籍，之后在反思自己的教育行为，然后再得出结论。

这样的反思，读起来有些“恐怖”。学生与老师的关系不是谁压倒谁，也不是谁征服谁的问题，我想应该是一种“陪伴成长”吧。楼主的想法是否有些偏激了！！！！

“发现品行不端的一定要开始就很杀他的风气，要多狠就应该有多狠，不然他会一点点的试探着你，看你老师到底能把他怎么样，所以千万不能手软，你现在软，他将来就硬，你不收拾他，他将来就收拾你，所以绝不要姑息，一次也不行。”这样的做法充满了敌意，育人的作用体现在哪里？学生是成长的孩子，犯错误在所难免，为学生引路是老师自身价值的体现，作为教师只能接受孩子犯错误的现实，想方设法用爱心铺就一条正道把学生引过来。