[SIZE=4][SIZE=3]重启班级
                                                       广西  李枝福

    今早很奇怪，早早就醒了。在床上想着昨晚屈新豪提到了抽查英语笔记的问题，韦知宇、陈源、甘旭昆、磨俊泽等几个男生还是跟上次检查的一样，没多做一点。韦知宇叫两次都不出来重抄，我火冒三丈——这个家伙！星期天回家，昨晚才回校，一声电话都没有。害得我四处联系（父母、公婆都在广东打工）。想到对今后纪律的破坏力……一骨碌就起床了。

    起床一看，才5：20。想要写些什么，心里竟有些自豪——难道这就叫工作灵感吗？

    早操时，我站在队列前面。学生们专注、舒展的做操，他们不知道班主任的心理正反复跳跃着两个李枝福，正在交锋。

   “班干刚开始找到工作的劲头，新的开始，第一天韦知宇就想跳出来破坏，必须杀一儆百。”
   “他昨晚刚到学校，或许星期天晚上的变化和决定他还不知道呢？”
   “还没跟他算账呢，迟到一天，也不请假。他还不知好歹，刚来就添乱。他一直就这样！”
   “那就是你的不对了，他为什么能一直这样？你有责任吗？你要求的东西，及时去落实了吗？你总不能用班干做借口吧？刚开始检查，学生总是不服班干的，毕竟动到了他们多年的恶习。而且班干不见得很了解你的尺度。”
   “那就要锻炼。”
   “那是你的借口吧？你自己也懒啊，比如这几天的自主化实践日志，你完成了吗？”
   “中间出了些障碍嘛！12月23日讲话的录音有2个多钟头，挺难整理的，所以就影响到了后面几天，其实后面几天我都是有灵感的。”
   “那韦知宇也是有困难、有学习障碍的啊，你为什么不去理解呢？”
   “可我昨晚调整过来了，我不是偷懒，我决定了，先写这两天的，前面23号到26号的，过后再整理。”
   “这个方法不错嘛，你也是昨晚才想到的嘛，你那么聪明，又那么有工作意识，你也是刚想到的嘛！韦知宇才十几岁，你的想法怎么不是把这种方法告诉他呢？”
   “不行，我的是个人问题。他的影响到下一步全班的走向。”
   “那你打算怎么办呢？”
   “施以极刑，然后全班隔离他，让他生不如死。”
   “哟嗬，蛮有魄力的嘛！万一你收不了场呢？”
   “是啊，我一直都是一个善于观察学生心理形势的人，当我处于强势，学生的心理痼疾处于弱势时我会迅速在他头脑里把这个痼疾摁倒在地，绝不拖泥带水。但这次好像不对劲啊，万一他破罐子破摔，整个班就都没有期末复习了，都是以集体力量跟他斗智斗勇了。这得不偿失啊。”

    这些争论都是突然从脑中蹦出来的，完了才想起，这是有根源的，是受李迪老师心灵对白、自我反驳的影响吧！我忽然庆幸起来，读书真好啊。看了一些书，经常觉得好是好，毕竟是他们讲的而已。像今天自己亲自尝试了，感觉到又学会了一招，我才是真正的心满意足。但从来不敢说自己找到了解决学生问题的命脉，从不敢沾沾自喜。最多是奖励自己一句“你这小子，悟性可以嘛！”。这使我想起了论坛里的付义六老师，他很积极，但更重要的是他很谦虚，他应该也很成*****吧。虽然对学生的实战工作，我有很深的自信，但我还是发自内心的敬重那些努力着、谦虚着、热情着的草根朋友们，你们的存在，是我努力的动力，你们的指点将是我进步的强援啊！

    这样想着，心里就慢慢舒畅了。这时排头的李佳乾、文桂兰检查校徽完了跟我汇报。我心情很好，就问了问他们最近复习的状态。并指出了他们的问题，告诉他们专注的重要性，远离网吧，保持专注，还有一百多天，一起皆有可能！在短短的时间内，李佳乾告诉了我数学、英语上课困惑。我为他指点迷津……

    心情真的不错，就连文桂兰她们几个下来做操比平时迟一点，我都觉得学生蛮可爱的，只是笑笑的问她为什么602宿舍今天下来比平时迟，是不是以为下雨不用做操？她说没有啊。其实有时候学生根本没有刻意要下来快或慢，起床就给短短十分钟，期间找衣服、叠被子、刷牙有什么插曲了，还有从六楼下来，可能就迟一点了，她们都没意识到。忽然想到，其实韦知宇下来做操比很多女生都早。为什么自己不觉得他可爱呢？境由心生？其实上一周无意中表扬了钟宏辉“出神入化”的足球盘带*****夫时，全班人都情不自禁热烈鼓掌。过后他像变了个人似的，上教室很早，开始记东西、问同桌了。是不是自己跟不上教育的发展了呢？

     还好，感谢早操时李迪老师及时从我脑海里出现。避免了我一次简单粗暴的教育啊。我怀着这样的感激和一种高度走上教室。在教室里看到韦知宇的位是空的，有一丝不快，但迅速消失。我提醒同学们阴雨天气，打饭和打扫清洁区要注意避免头弄湿，容易感冒。并表扬了“每日名言”很有真实感触，很有文采。

    终于，还有5分钟就要早读课的时候，韦知宇上来了，——
和屈成龙。这是不可思议的。他们报告，被我手一挥，拦在门外。
     
    屈成龙宿舍值日，下雨楼梯很脏，所以比平时迟了。我叫他进教室。我问韦知宇，
   “你也值日？”
   “不是，在上面洗衣服。”
   “蛮老实的嘛！”

     我突然话锋一转，“你抽的什么烟？！”他一惊，“红双喜”“马上去拿烟和打火机下来给我！”他一路跑步上对面5楼宿舍拿烟。我在背后一丝笑意：小样，一出走廊我就闻出烟味。为了消除他的戒备心理，我先问他上来迟的原因，再突然袭击，他的惊慌就摆在脸上，无所遁形了。我不习惯问学生，你有没有抽烟？他肯定很顺口就说没有。就像刚毕业接最乱的班级时，学生偷了商店的牛奶。明明有人证，但政教处主任问他，百问不答。我去跟他“聊天”，聊着聊着我问到“听说你以前打球很厉害啊，怎么体育课都不见你打球的，不关心班集体啊？去哪里呢？”
    “去商店，体育课都是去商店。”
    “今天下午的体育课也是去商店？”
    “嗯”
    “你拿了多少盒牛奶？！”我话锋一转，不容考虑。
    “一箱”他说完马上后悔说漏嘴了，到现在后悔已经迟了，呵呵。学生，不能给他太简单的回答是或不是，要不然他就觉得老师太好蒙了。

    扯远了，在查清为什么韦知宇昨晚才来，今天就只剩几根烟了之后我跟他开始了谈话。
   “老师叫你上去拿烟，你觉得心服吗？”
   “服”，真诚的，看得出来。
   “你上去拿烟动作很快，态度很好，我对你很满意，同意我的看法吗？”
   “同意”
   “关于这件事的态度，你对自己满意吗？”
   “满意”他迟疑了一会儿。
   “做人都这样坦诚、开朗，有什么就说什么，该是什么就是什么。有这种态度谁不喜欢你呢？去到哪里不能成*****呢？现在的韦知宇就很好。”
   “你知道我为什么留你在外面吗？”
   “迟到？”
   “闻到烟味？”
   “不知道了”他自言自语，我一直看着他。
   “从星期天回去到现在，你觉得就发生这两件事而已？”
   “星期天晚上没来学也不打电话给你，昨晚回校了也没去找你道歉。”
   “为什么不去呢？”他默不作声。
   “你替我找一下原因，不找你的原因了。把你换成我，有个学生没来也不打电话给你，回校了也不找你，你觉得自己做人失败吗？”
   “我本来是要去找你的，但还不是挨臭骂一顿。”
   “额？我臭骂过你吗？”
   “没有”
   “我不知道是我教育失败还是我做人失败，我哪里对不住你呢？你觉得呢？”
   “我觉得是教育的失败，不是你。”
   “也就是说你已经习惯了我对你的说教，习惯了家人对你的说教？你已经应付自如了？”
   “不是”
   “那你怎么说是教育的失败呢？”
   “唉，又不是第一次不按时回校了，自己都不好意思去跟你说了，说了自己也不知道为什么那样。”
   “我问这么多就是想听到你这句话的，你还知道不是第一次这样了，所以不好意思找我了，这至少说明你还很在乎你自己的形象，这很好啊，你本来就可以很好的啊。”
   “你们村有吸毒鬼吗？”
   “有啊，我叔叔。”
   “还有人能劝得住他吗？他还听吗？”
   “不听”
   
   “你还好，你还听。不过你迷迷糊糊的连为什么不回学校都不知道，你一直都这样吧？你的精神状态就像刚吸毒的人一样。有吸毒的人能起死回生吗？有，有些家人把刚开始吸毒的儿子捆绑在房间里。毒瘾发作时，无论多痛苦，喊得多凄凉家人都硬下一条心，不理他。过一段时间后他知道再喊也没有毒品给自己了，就不喊了。进而他发现其实没有毒品自己也还没有死啊；最后他会反思毒品是怎样让他落到这步田地的，最终这个人将获重生。”

    “关键是他还会思考，强制才有用，要不然一过了强制期，他照样重回不归路。如果我不问你，昨晚到现在，你坐在教室里会想些什么呢？”
    “定定坐，不知道从哪里开始想”

    “你需要强制，但你又害怕强制了你很痛苦，这才是我把你留在外面的原因——你没及时补上笔记，屈新豪叫你出来在外面补抄你还不出来。你很愚蠢，你知道吗？你把自己在这个班的信用度降到了零。你还记得上周我在班上讲那个醉酒连撞5命的司机吗？”
   “记得”
   “那晚全班人都谴责这个人，你谴责了吗？”
   “嗯”
   “如果他仅仅是喝醉了，在自家院子里开车撞墙再倒车回来再撞墙，结果死了，人们不会谴责他，人家最多说他‘活该’，问题是他开车上路，撞死了那么多人，还有两个是孕妇。”

   “你现在就是那个醉酒司机，你已经撞伤了班干。没死。你来了，你了解星期天晚上开班会出了什么事吗？你知道星期天晚上我对班干大发雷霆之后，这个班有多团结吗？全班都发言了，他们正在严格执行班干的决定，很快这个班上将没有人跟你打饭、打球、很快有人把你的桌子抬到走廊。因为人家是在把吸毒的你强制捆绑起来你却不知好歹，人家对你要求过分吗？补抄上个星期的英语笔记，人家给过你在里面抄的机会的。你觉得自己讲道理吗？一个不讲道理的人顶着脖子上那颗两斤八两重的东西有意思吗？不用你想了，我告诉你，没——意——思！”

    我谈兴正浓，几个同学出来了，他们几个是忘记写“每日名言”被罚跑10圈的同学。不幸的是有一个同学过来告诉我说，班主任，昨天您也忘记写上您的名言了，班长叫你下去跑10圈！天！昨晚忙着参加“班级自主化管理”的讨论，真的忘了！10圈足球场啊，我没吃早餐！班干第一天的运转太果断了，我真为他们叫好！这是树立班干威信的绝好机会！我叫上韦知宇跟我一起还有那几个同学一起下去跑。5圈过后，除了屈新豪和我，其他人都不行了，但他们走着半圈又跑半圈，很争气的孩子！我一边跑一边鼓励他们，一边跑一边和韦知宇聊天，或许从来没有老师用这种方式跟他沟通过吧。跑到最后3圈，早读下课了，很多班的学生在楼上惊呼：老师罚跑！我们班的学生从楼上跑到球场边为我们倒数。

    一二节是数学课，我顾不上吃早餐，让数学老师换到明天上我的化学课再上。我换掉湿漉漉的衣服，马上上教室。虽然迟了一点，但还是引来了同学们的掌声。我说，我再也不敢忘了！同学们哄堂大笑。我说早读下课了我还在跑，全校都在看，我不觉得羞辱。我为我们的班干自豪，为我们那些走也走完10圈的女生自豪！接着我讲人的惰性、讲班干果断、灵活、富有个性化开展工作的重要意义，讲检查方法、讲学习方法、讲气度、讲西点军校、讲人生的辉煌。我讲了一个钟头，最后我问，“经过培训，班干的检查是果断、灵活、因人而异的了，有了班干的果断、灵活工作，有了我们同学们的鼎力支持，我们将无所不能，我们的气氛将无比的融洽、上进，你能容忍有人破坏这种气氛吗？”
   “不能！”

    下午自习课我再上教室，钟宏辉、韦知宇、陈源等同学都在认真补抄着英语笔记或背化学方程式。班级交流本上又多了一些人报名“关水龙头监督员”、“摆鞋监督员”、“拦河美观监督员”、“本桌讲话监督员”、“作业人数检查员”等等一些新岗位。

    班级自主化，新的开始。我将用智慧和汗水将这好的开始变成累累的硕果……不让一切在新鲜感过后重回形式主义！[/SIZE]
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坚持！你一定会成*****的！

李老师的身体力行及谈话艺术，让我受益很多！

好像现在在班级制度管理里，惩罚老师成了一个必须的环节了。如果让我绕我们300米一圈的操场跑10圈，我也受不了。怎么办呢？欣赏一下李老师的风采解解馋吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

坚持！你一定会成*****的！[/QUOTE]
[SIZE=4]感谢“陋室鸿鹄”老师的鼓励！但实在惭愧啊，资历尚浅，能力不足啊。诸多疑惑只能靠自己努力还有你们的热情指点！看过您的帖子，您的“陋室”一定不陋！一个有思想深度的人，必然是满室飘香！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩色石头[/U]发表的内容：[/B]

李老师的身体力行及谈话艺术，让我受益很多！[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢！还是希望听到您的批评、指点。毕竟自己差不多是乱来的，没有什么科学依据。对于教育我一直感觉高深莫测，学生的心灵是一本书，有时候真不是用正规的教育理论和正规的教育手段能达到教育效果的，我只是用心去体会教育的快乐而已，让您见笑了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

好像现在在班级制度管理里，惩罚老师成了一个必须的环节了。如果让我绕我们300米一圈的操场跑10圈，我也受不了。怎么办呢？欣赏一下李老师的风采解解馋吧。[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，跑不了可以走路啊。还好，我经常打篮球、踢足球，我是跑完的。我的学生说，走路比跑步更难受——那是对心灵慢慢的折磨。在我们班惩罚称不上惩罚，他们信奉我的一句话“做错了，不要紧，笑一笑，下次我会做得更好！”，我觉得自主化是以强制开始，强制体验，最终变成自我的体会能力。不过这需要一些工作艺术和浓厚的班级文化底蕴。[/SIZE]