有的学生也许是一时的糊涂，如果是一时的糊涂，就让他去吧。别再去查了，去掉他的一块心病，也许他可以从此走上正途，如果是“惯犯”，一定还有下次，那就要提醒同学们多注意，老师多观察，发现情况及时妥善处理。有时候我们老师的力量真的是有限的，不要期望什么事情我们都可以解决，如果那样这个社会就没必要设立那么多管理机构了。作为教育者我们用心去做，去感化每一个孩子，教育好那些可以教育好的孩子就是我们的成*****了，尽我们最大的努力尽可能的教育好每一个学生，但是我觉得我们不可能教育好每一个学生，只是我们必须要尽力，这就是我们的职责，也是我们必须去做的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雾漫乡间[/U]发表的内容：[/B]

有的学生也许是一时的糊涂，如果是一时的糊涂，就让他去吧。别再去查了，去掉他的一块心病，也许他可以从此走上正途，如果是“惯犯”，一定还有下次，那就要提醒同学们多注意，老师多观察，发现情况及时妥善处理。有...[/QUOTE]
同意雾漫乡间老师的做法。教育不是万能的，我们很难一下子让某些孩子改好，尽心去做就好，不能太为难自己了！

[EM09]    当班主任，碰到这样的事情实在太多。绝大多数时候，我都会和你一样采取这种怀柔的政策，但是大都无效。
    我想，可不可以这样：
    1、下套。
    2、仔细记录每一次失窃的状况，然后系统分析。

但是，查出来之后又该怎么办呢？

                       [COLOR=#3809f7][SIZE=3] 班主任的角色是什么
     最近班上发生两起“重大案件”：一件事10月14日晚第一节下课后，王明望将刚买的MP4（正准备要我给他下载英语课文朗读）放在抽屉中，上课之后发现他的MP4不翼而飞了，晚自习之后他向我“报案”，我立即停下手中事，要求每个学生写一封匿名举报信，发动人民群众，还要“重赏”通告，谁看见揭发了要加3分，我以为在如此大张旗鼓之下，“小偷”无处可逃， 煞有其事地查看群众的举报信，结果却令我很失望，竟然无一人目击此案，“犯罪份子”真是太狡猾了.我无折了，转念一想，计上心来，虚张声势，故意说：我已经知道是谁干的了，希望你自觉投案，坦白从宽，也许你是好玩，拿去听听，忘了还给王明望，我给你一个改过的机会，找个合适的场合还给王明望同学，就OK了！我就不会再追究了，替你保密.”一边说一边观察有没有可疑人。如果真有人“犯罪”，他的目光应该是游离状态，脸色表情凝重，但看不出来，只好等到明天再说了。    [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#3809f7][SIZE=3]     可是直到如今，此案如石沉大海，成了永远的“谜”，即“死”案,似乎无法“揭案”了。上周日，由于学校统一对班级新买的漂亮的座椅编号，便于管理保管好它们，实施课桌椅的可持续发展，为了编号老师的方便，要求将桌椅摆成10张一排，还要讲桌椅倒放在地上，这样学生必须把所有的书清理干净。但是，有些桌子开始被弄坏，为了不让那些没有把桌子弄坏的承担责任，我亲自指挥学生按原座位排桌子，可是在一家长找我有事情的时候，学生把桌子弄混了，其中最大的一个问题是246号，桌面已经损坏的很严重，但是从表面上看不出是谁的，正当“山穷水尽疑无路”时，突然发现里面有一块残存的数字草稿的一角。当天晚自习问某些同学时，都说不知道。于是，把三、四组的所有嫌疑人的数字草稿收起来，我当起了字迹鉴定专家，仔细查看，真发现这张残草稿上的数字有个性特点。至此我心中有数了，只要查班上所有的数学本就真相大白了。晚自习之前，我查了全班同学的数学本，终于发现了李继明同学的笔迹和残草稿上的一样。，待晚自习之后再找他确定，至此，“246案”可破矣！结果出乎意料，这张桌子也并非李继明的，但李马上说这是彭陈的，再问彭陈，果真如此。这就是一个普通班主任可能要扮演的一种角色。
     其实，班主任每天都在扮演着各种各样的角色。有人认为，我们是保姆，整天陪着学生；有人认为，我们是警察或法官，每天负责侦察审判大大小小的案件；有人认为，我们是教练，训练学生各种行为习惯等等，我认为班主任的角色是非常复杂的，不管怎样，我们都要扮演好各种角色，为学生服务，当好班级的公仆。
       2009年10月21日初稿2009年11月9日整理[EM10][/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]飞着[/u]发表的内容：[/b]

    我这样想，我们的教育是有限的，有的时候很微不足道。一个学生在父母的护佑下十几年，在我们之前，又有各样的朋友、亲属、老师给予影响，特别是社会的一些东西，更是让学生的思想、人性等东西已近乎固化，改...[/QUOTE]


飞老师，拿去用了，开学第一节班会就以你这位主题了，谢谢！---不劳而获的青梅！

这样的事太多啦

无论钱财是在哪种情况下被拿的，我认为有两点要注意，1 不可以忽视拿钱的也是学生，这就要求查处的方式方法要慎重， 2 必须第一时间表明自己的态度，也就是引导全班对于此类问题的共同立场。

[QUOTE][b]下面引用由[u]阮孝东[/u]发表的内容：[/b]

    前几周，我们的女生寝室301室的钱丢失，让我过去调查。事情是这样的：昨天几个女生都把她们的衣服挂在了空的床铺上，结果第二天，发现各自兜里的钱不见了！我问每一个同学（单独谈话），她们都说不出什么...[/QUOTE]


阮老师说的我们班也出现过，但是我也是以失望告终：

[b]这个谎言是善意的吗？[/b][b]
[/b]                                ----[FACE=宋体]记一起失败的盗窃案[/FACE]     
    善意的谎言是可以原谅的，这是大家常说的一句圆场的话，我今天也说谎了，当着全班同学的面说梦露和飞飞丢的钱找到了。这算是善意的谎言吗？
     一大早梦露和飞飞就慌张得找我，钱丢了，[FACE=Times New Roman]100[/FACE][FACE=宋体]多呢。钱包一直放抽屉里，早饭后一摸没了。我大惊，班级建立已近一年，从来没有发生这样的事件。我一直以为自己的班级是那么纯净、那么善良，孩子们是那么可爱，还一直庆幸呢。经常听到有班级少东西的，我班多好，不会出这样的事的，这次居然一犯就是大案子，不行，这是学生本质的问题，我得好好查查。[/FACE]
[FACE=宋体][/FACE]    先去找月影借东风，月影班前几天才破的案，效果很好。她把学生教育一通，然后每人按了手指印说要用指纹机验证寻找嫌疑犯，教育加上善良的恐吓，奏效了，钱居然送回来了。我如法炮制，从网上下载几个古今诚信的故事，声情并茂的读给他们听，然后声明厉害关系，接着进行做人教育，勿以恶小而为之，最后按指印，并好言相劝，还是在某日前放回去吧，不然查到你自找麻烦。
     第二天，我怀着激动的心情找到梦露想看看这个孩子的良心有没有发现，结果梦露沮丧的直摇头，我心凉了半截。气不打一处来，看哪个都像是坏孩子了，狠狠地在班里骂了一顿：你们真让我失望，一块坏肉臭满锅，以后还叫我怎么信任你们啊？孩子们委屈的看着我，好像在说，老师你没本事查出来就拿我们煞气啊？
     我觉得有空前的挫败感，这可怎么收场啊？我在同学们心中形象不要大打折扣了吗？再说了，这样一闹腾全班同学不是都要互相猜忌了吗？我也不能因为一个学生的错，影响了一个班级学生的互相信任啊，那这个班级将来会朝那里发展呢？我束手无策了！思虑再三，我出了一个下下策，叫梦露和飞飞撒谎，就说钱送回来了，这样班里同学就不会互相猜忌了。她俩很不情愿地照做了，在班级也没产生多大的反响。
     这样的谎言对拿人家钱的孩子来说意味着什么？放纵？胆子可能会越来越大，将来不知道会是什么样子呢。对梦露来说，老班就是会说谎话的骗子，还经常教育学生不说谎。我陷入了困顿之中：
     这谎言到底是不是善意的呢？我该怎么做才能挽救那个孩子，又不失同学们对我的信任？恳请各位老师帮我指点迷津！谢谢！

十分感谢各位老师的关注和回复，大家说的都非常好！
这个故事仍然有下文！------
    就在那次丢钱不久，那个女生寝室再次发生丢钱事件！当时非常恼火！把她们一一叫出，各自说明情况，然后结合上次自己的分析和推断！我虽然没有抓住那个学生的把柄，但是根据她在班级的表现，我把目标锁定一个人！
    我没有撕破脸皮，没有在公共场所点她的名字，至今有可能她仍然认为老师没有破案（我没有单独和她挑破这层纸，毕竟还是小孩子）！而是再次耐心劝告整个班级，以此为戒，把多余的钱存到老师这儿来！自己身上带的钱，注意保管好，要小心，更要细心！
    当期末时（年前），由于那个学生违纪较多，我把她劝退了!现在整个学期过去了（年后），那个寝室再也没有发生过类似丢钱事件！