阳阳是个大嗓门，下课后教室里只听见他的声音。我也没少训斥他，也没少责怪他，怪他影响了班级的班风。开学不久，学校组织广播操比赛，他的口号声（领头喊口号）首先以声镇人，给评委留下深刻的印象，弄得别班的班主任羡慕不已，都说班上缺少声音如此洪亮的学生。运动会上，他的口令再一次给全校师生留下好印象，结果我们班获得入场式优胜奖。我借此机会，表扬他为班级争了光，给他郑重的颁发了奖品，并在全班同学面前给他提出希望，希望他继续为班级增光添彩，为班级树立良好的班风和学风（我们学校规定教室及其走道是低声区和禁跑区），建议他以后下课小点声音。他很诚恳，希望同学们监督和帮助他，并向全班同学表态，一定改变自己，学会控制自己。后来，他说到做到，平时说话声音变小了，上课声音变大了！

变害为利，这招不错。让学生的任何一种才能，都成为班级向上的动力。我班现在也有两个这样的学生，一个已经变好了，另一个还在转变中。

表扬的力量改变了一个学生

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

变害为利，这招不错。让学生的任何一种才能，都成为班级向上的动力。我班现在也有两个这样的学生，一个已经变好了，另一个还在转变中。[/QUOTE]
其实，我也在报喜没报忧，我班还有像他那样而未被转变的学生，教育也有个体的差异呀

[QUOTE][B]下面引用由[U]蓝湖[/U]发表的内容：[/B]

表扬的力量改变了一个学生[/QUOTE]
其实，我觉得有时候自己的表扬也显得苍白无力，但这次确实效果不错！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风满楼[/U]发表的内容：[/B]

每个学生的都有优缺点，引导由缺变优，及时进行鼓励表扬，受到的效果总是很意外，不仅能改正缺点还能增加信心！[/QUOTE]
改正学生的缺点是一个漫长而耐心的工作，抓住契机，才能收到事半*****倍的效果