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[SIZE=4]一位农村职校教师的育人理念[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　新昌大市聚职业学校教师陶燃二三事
□本报记者　周洪波
　　他2003年从天津工程师范学院毕业，学的是工业自动化；他现在工作的新昌大市聚职业学校算是小有名气，但也仅限于浙江职业教育的小圈子；他没有获得任何官方荣誉，也没有来自民间的炫目光环；他说话中气十足，典型的北方汉子却长着一张娃娃脸。但是，当你走近他，了解他教学中的点点滴滴，你就会为他的育人智慧所折服，也会为他与学生之间发生的故事感动。
　　他就是新昌大市聚职业学校普通教师陶燃。对于很多人来说，这是一个陌生的名字，即使在他自己工作的学校，也不是每个人都能了解这个名字背后的那个人。但对于他的学生来说，这个名字无异于一盏迷雾中的指路明灯。
　　在陶燃的带领下，大市聚职校工业031班有25名学生升入绍兴托普职业技术学院，由他们组成的托普机电班成为托普的明星班级，被选送参加全国先进班集体的评选。
　　这个来自北方的年青人身上到底蕴藏着什么样的魅力？他到底用什么方法影响学生？发生在他与学生之间的一个个小故事，也许能给我们一些启发。[/SIZE]
[SIZE=4]　　寝室门外的身影
　　大市聚职校的惯例是在新生入学前先安排一次为期半个月的军训。因为学生刚升入高中，很多人不习惯寄宿制生活，晚上熄灯后寝室里经常吵吵嚷嚷。每天熄灯后，班主任都会到寝室楼里去巡视，一听到自己班的学生聊天，就抓出来，但这样做的结果却是说话的学生越抓越多。
　　刚刚从学校毕业走上工作岗位的陶燃的做法却与众不同。他走进寝室对学生说：“我相信你们每一个人，我也相信你们能够信任我。陶燃接着说：“那就让我们从今天开始做起吧，今晚熄灯后，我相信你们不会聊天，我也不到寝室来转了。”学生怀疑地问：“你真能做到？”陶燃笑着说：“我保证做到，你们能不能做到呢？”学生们异口同声地回答：“能！”
　　这天晚上熄灯后，陶燃的身影果真没有出现在寝室门外，而学生也履行了他们的承诺，工业031班的寝室这天晚上特别安静。从这天开始，半个月的军训时间就这样在师生的相互信任中愉快地度过了。
　　陶燃语：万事开头难。学生刚进入高中，身处一个陌生的环境，对周围的一切事物都有一种戒心。这时候采取高压政策很容易激起他们的逆反心理，相反，如果能够信任他们，真心与他们交流，就能够轻松走进他们的内心。[/SIZE]
[SIZE=4]　　一个班级要有一个理念
　　工业031班的学生至今依然记得陶燃在班上提出将“人才，品牌”作为班级口号时的情形。听到一位稚气未脱的北方小伙喊出“我们是人才，我们班是品牌”的豪言，更多学生感到的是不屑，甚至在背后骂他是傻子。但是陶燃却没有丝毫退缩，他对班上学生说：“我不管你们现在怎么想，就算所有人都倒下了，也要有一个人站着，那个人就是我。”一句突兀的引用，却表达了陶燃做下去的决心。
　　从这一天起，陶燃时时处处注意培养学生的集体荣誉感。每逢学生犯错，他批评学生用得最多的话就是“你这样做损害了我们班集体形象”。慢慢地，陶燃发现学生开始从班级发展的角度来考虑自己的言行，这表示学生已经开始认同“人才、品牌”这个理念。这时，他又不适时机地提出了“内求团结，外求发展”的口号，要求全班学生做任何事都要为班级形象着想，比如，帮助教师打水虽然是小事，但却是展示班级形象的好机会。任课教师开始感觉到这个班级的“异样”，有的教师疑惑地问陶燃：“你们班的学生怎么突然变听话了？”
　　高二时举行的全校文艺汇演是工业031班的一次小小辉煌，连个人同团队，他们共获得了11个奖项，引起了全校学生的关注。表演结束后，工业031班的学生不禁相拥而泣，因为这一次，他们终于可以理直气壮地喊出“我们是人才，我们班是品牌”的口号了。
　　陶燃语：每一个集体都需要一个理念，或者说一个共同奋斗的目标。如果一个班级没有共同理念，大家各自为政怎么能够发展呢？工业031班已经毕业，他们已经成为大市聚职校的一个“神话”，现在我又带了机械和计算机两个班，他们的共同目标就是要超越工业031班，造就大市聚职校的另一个“神话”。[/SIZE]
[SIZE=4]　　小蔡的错误
　　经过一年多的努力，陶燃所带的工业031班在2005年的进步可以用突飞猛进来形容。但偏偏在这时候，班上一位学生小蔡却参与了打架斗殴，而且情节不轻，学校给予了留校察看的处分。这一事件对于蒸蒸日上的工业031班而言，无疑是一次巨大的打击。很多学生都感到失落，不少人还因此怪罪小蔡，说他损害了集体荣誉。而小蔡自己也觉得做了错事，情绪低落。
　　面对这样的情况，陶燃首先给小蔡鼓劲，要他像男人一样勇敢面对自己所犯的错误。而后，他又来到教室开导起全班学生。他说：“小蔡犯这样的错误，不是他一个人的问题，只能说明我们工业031班整个团队出了问题，当然也包括我。为什么我们大家朝夕相处，却都没能阻止这件事情的发生呢？小蔡犯错，给了我们工业031班又一个成长的机会，我们要帮助小蔡改正错误，如果小蔡能够吸取教训成长起来，这不仅是他个人的收获，更是我们整个班级的进步。”陶燃的一席话让原本气氛沉闷的班级一下子恢复了生气，大家用热烈的掌声欢迎了小蔡的回归。
　　在接下来的日子里，小蔡像换了个人似的。在班级的支持下，他不但负责全校的卫生检查工作，而且出色地完成了任务，得到学校领导的好评。
　　陶燃语：我出生在北方，以前对大禹治水的故事不是很了解，到了这里以后，我重新读了一遍，感悟很多，印象最深刻的是两个字：疏导。班主任工作最重要的就是要做好疏导。当学生犯错时，发怒、责备解决不了任何问题，只有多一份理解，多一份宽容，才能把事态的发展引入正轨。而且，不仅要自己做到，还要让全体学生都明白这个道理，和班主任一起来做思想工作。
　　小蔡的故事就是最好的例子。有一次，学校进行问卷调查，其中有一栏让学生填“你在学校最好的朋友”，小蔡填的是“工业031班的全体同学”，这难道不是对理解和宽容的最大回报吗？[/SIZE]
[SIZE=4]　　“因为你信任我”
　　陶燃善于做学生思想工作的名声在学校传开后，其他教师碰到问题有时候也会让他帮忙。有一次，隔壁班有个学生逃了一下午课，回来后，班主任问他到哪里去了，他却一句话都不说。班主任没办法，让他来找陶燃。在陶燃面前，这位学生同样是一言不发。于是，陶燃说：“你不说一定有你的难处，安全回来比你说什么都重要。以后出去的时候，记得跟老师说一声，免得老师担心。你回去吧。”
　　这位学生没想到就这么让他走了，惊讶地看了陶燃一眼，然后转身出了办公室，但很快又走了回来。他说：“陶老师，我想告诉你下午干什么去了。”陶燃笑着说：“你自己想说，老师绝对做你忠实的听众。”学生说：“我去另一所学校找同学，在他们寝室玩了一下午。”陶燃问：“那你为什么不跟班主任说呢？”学生说：“我以前跟班主任说实话，但是他不信，还说我胡编乱造。我不想说谎，所以我就沉默。”陶燃又问：“那你干嘛要告诉我呢？”学生说：“因为你信任我。”
　　陶燃语：美国西点军校始终把“没有任何借口”作为行为准则，培养出了大批杰出人才。当我们的教师经常为学生找借口、说谎头疼不已的时候，应该想一想问题出在哪里。没有任何借口体现的是一种责任，一种信心。不仅仅是学生相信自己能做好工作，教官同样相信学生能够出色地完成任务。因此，作为教师，首先要相信学生。教师多一些信任，学生就多几分说真话的勇气。[/SIZE]
[SIZE=4]　　收起你的“火眼金睛”
　　陶燃的班上有个学生小刘很特别，从到校第一天起，他就每天驼着背趴在桌子上，从来不听课，也从不交作业，每一个任课教师都来向陶燃反映情况。
　　但陶燃却似乎对此视而不见，也没找小刘谈话，相反，他有事没事就给小刘找点事做。比如上课需要用到什么东西，他就让小刘去拿，教室里什么东西坏了，他就让小刘帮忙修理。这些事，平时懒得一动的小刘倒是挺乐意做，而且做得很好，陶燃便经常表扬他，说他是个人才。两个多月过去了，小刘的工作能力已经得到了全班同学的认可，小刘似乎也上了瘾，一段时间没事做，就会主动跟陶燃去说。
　　有一次他找上门来的时候，陶燃对他说：“你的工作能力大家都已经认可了，但美中不足的是有一些小事没做好。”小刘忙问：“老师，哪方面没做好？”陶燃就把任课教师反映的一些问题说给他说。小刘听完之后，想了想说：“老师，既然你想让我成为一个人才，我就不应该有这些小缺点，让别人说。”
　　从这一天起，小刘不但做事积极，其他各方面也都有了进步。教师们发现班级里那个整天趴在桌上的身影渐渐消失了。
　　陶燃语：职业高中的一些学生，由于顽皮、学习成绩差等原因，常常在初中里就被教师贴上了“学困生”的标签。偏偏高中的一些教师又喜欢自诩有一双“火眼金睛”，能够一眼分辨学生的好坏，于是，那些本想忘记过去重新开始的学生的唯一希望就这样破灭了。像小刘，如果我们只盯着他的缺点不放，他就永远只能呆在自己的阴暗角落，而如果我们能够相信他，并且耐心地去引导，他就能从一个学困生变为一个人才。[/SIZE]
 

已学习，感怀中……

看完文章，又一次感受到，一个优秀教师能够带来些什么？小到个人健康成长、班集体的良性发展，大到学校整体教育质量的提高，校风的改善、社会栋梁越来越多，社会不安定因素越来越少……一个优秀教育工作者，能够带来很多很多，不仅能造福于个人，更能造福于社会。
    而作为一个优秀教育工作者，他应该是一个有理想抱负，有良好的教学理念，有特别的教育技巧，有一定的教育水平……作为成长中心的学员，我想这正是我们参加成长中心的初衷吧，让自己成为一个优秀的教育工作者，在班级管理中、在日常教育教学中，让自己能运用自己的教育智慧，更好地完成教育教学工作。
    陶然老师对学生的信任，收获的是学生对他的信任，这让我想起了冯老写的《珍珠鸟》里的那段话：“信赖，往往能创造出美好的境界。”是啊，多么美好的境界啊！熄灯后寝室的宁静、回转身讲述逃课原因……
    其次，觉得陶然老师的集体主义教育也很到位，让我想到了马卡连柯提出的集体教育原则——在集体中，通过集体，为了集体。一个学生打架了，很多学生都能够认识到他影响了班集体的荣誉，为了集体会怪罪他；而打架学生也能认识到自己的行为影响了班集体荣誉，为了集体，而感到不安，这更难能可贵了。这其实看看容易，要真想达到这样的境界，是需要教师花很大的心血经营的，学生心中如果没有很强的集体荣誉感，心中没有集体，谁会在乎“集体荣誉”呢？一个大家庭里，拥有着这样一份浓浓的集体主义氛围，何愁班集体发展不蒸蒸日上？
    向陶老师学习~~~

截止3月13日晚上6：00，当期研讨材料上交情况如下：
1号 张益锋：《受挫班干部帮扶三步走》
11号 王教刚：《班委在工作中遇到困难、挫折时，你是怎么帮扶的？》
5号 靳增果：《两招为班干树威》

哦，好样的。

研讨材料统计情况：
    到3月16日止，张益锋、王教刚、金慧慧、靳增果、应西芳、李秋飞六位老师认购研讨材料已经全部完成。

这是成长中心团队在教育在线研讨时的总帖和分帖链接：
总帖：嵊州班主任工作室
    http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=14&postid=184395
分帖：如何帮助班干部树立威信？
    http://bbs.eduol.cn/2010-3/10/8014741414.html
分帖：班委在工作中遇到困难挫折时，你是怎么帮扶的？
    http://bbs.eduol.cn/2010-3/10/8193140114.html

教育在线研讨期间值日人员的安排：
周一值日人员：商朋军、李秋飞
周二值日人员：应西芳 、周月平
周三值日人员：张益锋、王教刚
周四值日人员：周 霞、王 芳
周五值日人员：金慧慧、邝金山
周六值日人员：付义六、袁勇峰
周日值日人员：靳增果

成长中心第一次论坛研讨后的作业参考题（三选一）：
    1、点评他人案例。
    2、总结他人文章中你认同的亮点。
    3、研讨感想等。
    本周13——19日是论坛研讨时间，可以边研讨边思考作业题。本周都要论坛跟帖研讨，下周要求双号做作业，完成作业的时间为20——26日

 关于选题的预设（供参考）
①建设良好的班集体
②让心理辅导走向班主任
（可拓展视野，改进策略和方法，能给班主任工作注入新的活力）
③教会学生管理情绪（或管理愤怒）
④导之以行比晓之以理更重要（说理是老师的常规武器，导之以行却是一个盲点）
⑤主题班会的优化（这是一个被许多老师所浪费的宝贵资源）
⑥让学生学会自我教育（教师解放自己的必由之路）
⑦如何预防问题学生的产生（预防胜于补救，意识要树立，操作要指导）
⑧强制纪律与自觉纪律（许多人把它看成是教育手段，其实它也是教育的结果）
⑨学会关爱自己（可放“合理情绪疗法”或其他教师心理保健常识、方法，前者于老师调节情绪，冷静处事非常有用）
⑩失窃事件应对
⑾冲突事件的应对
⑿家教指导或家长会
⒀如何对胆汁质（急躁易怒）的学生科学施教
补充
1．如何提高说服教育的实效性（讲道理一箩筐都没有用的情况太多，要研究说服教育的规律和艺术）
     2．表扬的策略和艺术
     3．如何训练学生的注意力
     4．点燃孩子自信的火花
     5．如何培养孩子不怕困难的品质
中学阶段，许多学生成绩上不去，不是因为智力问题，而是与自信、注意品质、意志品质等密切相关。

钟杰老师的西游记真好！建议大家去看看，我已经读到三十页了。
http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=233405&Ar=254491&AUpflag=0&Ap=29&Aq=1