[FACE=黑体 ][COLOR=#6d5887][SIZE=4]教育的辞典里没有体罚[/SIZE][/COLOR][/FACE]
[FACE=黑体 ][COLOR=#6d5887][SIZE=4] 作者：郧县鲍峡镇中心小学 陈满清[/SIZE][/COLOR][/FACE]
读亚米契斯的《爱的教育》，我被书中的老师所感动，在他们的教育手段中似乎没有“体罚”这个词:
镜头一:这时先生后面有一个学生趁着先生看不见,跳上椅子玩起洋娃娃来.恰好先生回过头去,那学生就急忙坐下,俯了头预备受责.先生把手按在他的头上,只说:“下次不要再做这种事了!”另外一点没有什么.
镜头二:先生有时受不住小孩的气闹,不觉举起手来,终于用牙齿咬住了自己的指,把气忍住了.
书中的老师实施的是真正的“爱的教育”,他们相信学生会改正不足,会不断进步,他们给学生一次又一次这样的机会;他们善于控制自己的情绪,对犯了错的学生用温柔、慈爱来取代严厉、苛刻，以春风化雨的说服教育来取代暴风骤雨般的惩罚。
他们为何能做到这一点呢？我在书中找到了答案：
在《我们的先生》一文中先生用粗大的亲切的声音这样说：“大家听我！我们从此要共处一年，让我们好好地过这一年吧！…..你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！….我谢谢你们。”在《弟弟的女先生》一文中是这样讲的：“她发了怒以后，也非常后悔，就去抱慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出教室，赶出以后，自己却咽着泪。有时听见家长责罚自己的小孩，不给食物，先生总是很不高兴，要去阻止。”
面对顽劣的学生，我也曾尝试去转化他们，但几次尝试后如果收效不大，我会急火攻心、怒不可遏，气头之上我惩罚甚至体罚过学生。书中的老师可谓我的老师，他们把学生当成自己的孩子一样，倾注的是一腔爱心，这种爱因为没有自己的私心杂念而变成单纯，因为单纯和无私而使教育手段变得温情脉脉。由此我想，为有师者要经常审视自己的内心，改造自己的主观世界，在教育学生时过程中更多一份爱心和耐心，少一份*****利和私心，如若做到这些，便能远离体罚，远离简单粗暴。
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